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12  夜晚的實驗

教學(xué)目標： 

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。 

2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。 

3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)重點：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 

教學(xué)時間：三課時 

第一課時 

課時目標：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 

一、導(dǎo)入： 

  魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)過程中重要的實驗。 

  板書課題： 夜晚的實驗(讀題) 

  看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？ 

二、初讀指導(dǎo) 

1．自由讀課文，要求： 

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。 

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 

2．檢查自學(xué)情況。 

(1)指瀆生字詞，相機字音。 

  喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 

  瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 

  堵住 揭開： 判斷 

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。 

  (板書：蝙蝠 斯帕拉捷) 

  能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。 

4．指導(dǎo)分段 

  默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？ 

  第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 

  第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。 

  第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 

5．三部分中哪個是我們學(xué)習(xí)的重點，為什么？ 

三、指導(dǎo)書寫 

  本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 

  大部分左窄右寬或左小右大。 

  判：左右相等； 

  添：注意“點”和“捺”。 

第二課時 

課時目標：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 

一、談話導(dǎo)入。 

1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學(xué)實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認識是不是有了一些改變呢？ 

2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個問題：（出示） 

  斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？ 

  斯帕拉捷是個怎樣的科學(xué)家？ 

  通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。 

一、學(xué)習(xí)課文第一自然段： 

1、  斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？ 

2、  指名讀。 

3、  為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？ 

4、  可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭�解答：我想街道上、樹上棲息的動物會不少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？ 

二、學(xué)習(xí)課文二-六自然段： 

（一）整體把握，梳理線索。 

1、首先請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。 

2、斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？ 

3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。 

4、指名回答。 

5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。 

6、請一個同學(xué)把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？ 

  這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會根據(jù)常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說下去） 

7、請同學(xué)把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了—— “輕盈敏捷” ？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？ 

8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學(xué)生說的有理則行） 

9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。 

10、指名說，只要說得有理就可以了。 

11、通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。 

  有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？ 

12、請同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？ 

13、斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學(xué)家？ 

14、科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。”這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。 

四、學(xué)習(xí)七-九自然段。 

1、  斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門�？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？ 

2、  能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。 

3、  大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？ 

第三課時 

課時目標：復(fù)述課文，完成練習(xí)。 

一、復(fù)述課文。 

1、  能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。 

2、  小組合作，練說。 

3、  班級展示。 

二、拓展資料： 

1、  這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實驗》有什么相同之處，有什么不同之處？ 

三、完成練習(xí) 

1、課后有這樣一個習(xí)題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。） 

�。�1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 

�。�2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？ 

13    海洋——21世紀的希望

教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學(xué)難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準備：
　　搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學(xué)時間：2課時
　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
　1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
　　　海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
　2、板書課題，讀題：
　　　海洋——21世紀的希望
　3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？
二、初讀課文：
　1、生自讀課文
　　 要求：讀通順、讀正確，理解生詞
　2、學(xué)習(xí)生詞：
　（1）讀準字音
�。�2）識記生字
　（3）理解詞義：
　　　回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
　　　敬畏：又敬重又害怕。
　　　匱乏：缺乏、貧乏的意思。
　　　慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
　　　低廉：（價錢）低，便宜。
　　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
　　　望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
　3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
　4、指導(dǎo)分段：
　　 全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
�。�1）生讀文分段
　（2）交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段：
　　1、找出這一段中的中心句：
　　　　（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）
　　2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
　　　�。ㄗx一讀，畫出有關(guān)語句）
　　3、交流：
　　�。�1）“海洋給人類提供了……食鹽�！�
　　　　　說說對這句話的理解（熱愛海洋）
　　�。�2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難�！�
　　　　　說說你對這句話的理解（敬畏海洋）
　　4、師生接讀第一段：
　　　生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
　　1、完成描紅本
　　2、讀課文：思考習(xí)題5
　　3、抄寫詞語

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時

教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
　1、默寫詞語
　2、齊讀第一段：
　　說說這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
　學(xué)習(xí)第二段：
　1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？
　2、生自學(xué)課文第二段：
�。�1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標出來）
�。�2）嘗試用小標題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）
　3、交流：
　　　“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
　（1）生說體會
�。�2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
�。�3）生概括板書：
　　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
　（4）指導(dǎo)朗讀
　　　“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
�。�1）方法同上
�。�2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
　　  “潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
�。�1）方法同上
　（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電
　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
�。�1）方法同上
�。�2）板書：水荒——淡化海水
　　　　生存空間狹小——建設(shè)海底城市
　4、齊讀第二段：
　　　　根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
　學(xué)習(xí)第三段：
　　1、齊讀
　2、說說你的體會
　　　　——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
　　　　海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源�！　�板書：　　　　　　海洋——21世紀的希望
　　　　　　　　　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
　　　　　　　　　　食物匱乏——向海洋索取食物
　　　　　　　　　　能量浪費——利用海水發(fā)電
　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水
　　　　　　　　生存空間狹小——建設(shè)海底城市

14 學(xué)會合作

教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
   導(dǎo)入新課
　　人們?yōu)槭裁匆�合作�?/span>
　　怎樣才能與別人合作成功？
　　初讀指導(dǎo)
　　(1)出示詞語。
　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
　　(3)了解詞語掌握情況。
　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標準的人或事物。
　　和諧：配合得適當、勻稱。
　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
　　(4)齊讀生字詞。
　　3、各自輕聲試讀課文。
　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
　　5、默讀課文后分段，概括段意。
　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
　　三、布置作業(yè)
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、完成文后練習(xí)2。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
　　二、精讀訓(xùn)練
　　1、理解第一段。
　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
　　聯(lián)系生活實際，理解：
　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
　　“不論……也不論……都……”
　　“只有……才能……”
　　“小……小……大……大……不……就……”
　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
　　通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。
　　小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
　　2、理解第二段。
　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
　　(1)理解第4自然段。
　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
　　思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
　　從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?
　　(2)理解第5自然段。
　　讀讀，想想，議議：
　　這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?
　　外國專家是怎么說的?
　　“我在許多地方做過這個實驗、從未成功�！边@句話說明了什么?
　　從這個事例，你明白了什么?
　　(3)理解第6自然段。
　　讀讀，想想：
　　怎樣才能卓有成效地合作呢?
　　小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
　　3、理解第三段。
　　自由讀，談?wù)勀銓�既要“競爭”，又要“合作”的體會。
　　三、總結(jié)全文
　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
　　五、作業(yè)
　　練習(xí)演講
　　學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進行演講。

                                15   天游峰的掃路人

一、教學(xué)目標：  

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 

2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義

3、通過朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達的思想感情。

4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。

二、教學(xué)重點：  

從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。

三、教學(xué)難點：  

理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論。  

四、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、 課時目標：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。

二、分課時教學(xué)重點：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

三、分課時教學(xué)難點：  

初步理解由生字組成的詞語。

四、教具準備：錄音機、掛圖  

五、教學(xué)過程：

一、 啟發(fā)、揭題

1、 啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山……它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？

2、 揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？

二、自讀課文

1、 一讀要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。

2、 二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。

3、 三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，做上記號，準備質(zhì)疑。

三、檢查自讀效果

1、 點名分段讀課文、糾正讀音

2、 答疑解難

3、 理清課文脈絡(luò)

根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段

四、再點名分段讀課文

五、作業(yè)設(shè)計：

選擇合適的詞語填在括號中，說說為什么這樣填寫

1、 在一片（  ）中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（清靜  寂靜）

2、 茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（  ）了。（溝通  暢通）

這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（  ）我回到住地。（跟著  伴隨）-  

  第2課時

一、 課時目標：

3、 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。

4、 理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論。

5、 學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點，反映性格或品質(zhì)。

二、分課時教學(xué)重點：

理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論。

三、教具準備：課件、掛圖  

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

1天游峰是武夷山第一險峰。（板書：天游峰）

過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻

多媒體：句子（板書：天游峰：險峰 九百多級

                    游客：  望而卻步  半途而返）

2作者在險峻的天游峰上認識了一位掃路人，（板書：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級的臺階。

當同學(xué)們學(xué)到這時，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級的臺階，我們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他？一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛？這節(jié)課就讓我們一起去好好認識認識這位——（板書：的）（讀題）天游峰的掃路人。）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

1、自由讀課文，自己去認識一下這位老人，再介紹給大家。

2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹）

3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌，找出來讀一讀。

多媒體出示：對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢？這樣寫會不會顯得寫作沒順序？

多媒體：仔細打量

讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問？

是什么吸引了作者，使他要仔細打量老人？

找出有關(guān)語句讀一讀，體會體會。

指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

掃路人的工作累嗎？再次朗讀天游峰的險峻。

他為何說“不累”？老人是如何說的？指名讀。從中我們能感受到什么？（老人對山的喜愛之情）
讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。

老人說的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中——（引讀）讀到這，你有什么感受，想說些什么？
讓我們一起再來讀一讀這兩段，感悟作者對掃路人的佩服。
將第6自然段與第7自然段進行對比朗讀，進一步感知理解，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認識，明白：只有愛一份事業(yè)，才會從中樂此不疲。

還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對山的深厚感情？找找有關(guān)語句讀一讀。

聽到這，我緊緊抓住他的雙手說：“（——引讀）30年后，我再來看您！”

多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？

組織讀議，啟發(fā)思考:“30年后，我照樣請您喝茶!”30年后，他們能相聚嗎?

老人怎么說的？老人的話說明了什么?(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達的心) 

4、小結(jié)：作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。

（聯(lián)系人物的性格特點，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語氣來讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。）

5、總結(jié)全文

6、四人小組分角色讀全文。

填空：本文講述了一位老人已有（ ）歲人，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內(nèi)心（  ）他。

三、作業(yè)設(shè)計：

多媒體顯示練筆要求：
      “30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”
          根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。

四、板書設(shè)計

15、天游峰的掃路人

天游峰      險峰

游客        望而卻步    半途而廢

掃路人      不累        掃上去       掃下來

開朗       自信

                        時間緊張

習(xí)作4記錄一次有趣的實驗 

教學(xué)目標： 

1、能按要求觀察一次實驗的過程和結(jié)果，或自己做一個實驗，并做好實驗記錄，多動腦筋的良好習(xí)慣。 

2、能將自己的實驗觀察情況說一說，并在寫作中寫清實驗的目的、過程和結(jié)果。 

教學(xué)過程： 

一、課前做好寫作的準備。（在進行習(xí)作指導(dǎo)前幾天，布置學(xué)生注意觀察科學(xué)課上的實驗，并記錄下實驗的經(jīng)過和結(jié)果，或者自己動手做一個實驗，做好記錄。） 

二、完成習(xí)作。 

1、讓學(xué)生拿出記錄，會議實驗情景，和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實驗，也可以說科學(xué)課上觀察得來的實驗，要求一定要說清實驗的步驟和結(jié)果。 

2、明確要求，完成作文初稿。 

在學(xué)生實驗、觀察、記錄并簡單敘述實驗經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求，仔細做好實驗記錄，寫清實驗的經(jīng)過和結(jié)果。然后學(xué)生確定寫作寫作的材料，寫成習(xí)作初稿。在玩笑橫習(xí)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。 

3、交流作文初稿，師生評點。教師點名，或小組推選代表在班上交流。對于實驗步驟清晰，實驗結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師要及時表揚鼓勵，提高學(xué)生表達的積極性和自信心，而對于步驟和結(jié)果交代不清的同學(xué)，師生的評點一定要細化，以起到對學(xué)生指導(dǎo)、提高的作用。 

4、根據(jù)個別評點，學(xué)生再次修改。 

5、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。

練習(xí)四

教學(xué)要求:

(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運筆方法與技巧.
(2) 朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3) 對對子練習(xí),進一步增強能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子. 
(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進行口語交際。
(7) 學(xué)寫毛筆字。

第一課時

　　一、明確任務(wù)：
　　二、學(xué)生自練
　　1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
　　2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
　　三、交流檢查
　　1、第一題
　　（1）齊讀這段文字。
　　（2）觀察整幅字的行款與布局
　�。�3）練習(xí)描紅，提出要求
　�。�4）反饋交流
2、第二題
　�。�1）投影出示四句話，教師范讀，圈點“啊”
　�。�2）逐句指名讀，教師評議、糾正。
　�。�3）小結(jié)：
　�。�4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
　　3、第三題
　�。�1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子
　�。�2）問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結(jié)得出：字數(shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
　�。�3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。
　�。�4）鞏固練習(xí)
　　4、第四題
　�。�1）指名讀文中7句話。
　�。�2）出示學(xué)生的練習(xí)
　　（3）師生評議，充分說明排序理由
　�。�4）師小結(jié)：
　�。�5）學(xué)生練讀。

第二課時

　　一、明確任務(wù)
　　二、教學(xué)第五題
　　1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語
　　2、讀準字音
　�。�1）學(xué)生自由認讀，要求讀準每個字的字音
　　(2)指名讀，及時正音
　　（3）教師范讀正音，集體讀
　　3、了解詞義
（1）自由讀，邊讀邊想
　�。�2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機點撥下列成語的意思
　　高山流水：比喻知音或樂曲高妙
　　筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動
　　生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
　　栩栩如生：生動活潑的樣子
　　4、熟讀成語。
　�。�1）自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便
　�。�2）同桌交流記憶方法
　　(3)檢查背誦方法
　　(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
　　三、教學(xué)第六題
　�。�1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　�。�2）讀準字音
　　（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言
　�。�2）指名試讀正音
　�。�3）讀懂句意
　�。�1）學(xué)生自由讀
　�。�2）交流討論結(jié)果，教師相機點撥
　�。�4）熟讀成誦
　　（1）給學(xué)生充分的時間練讀
　�。�2）練習(xí)背誦，同座互背
　　（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學(xué)生
　�。�4）指名背誦，表揚能當堂背誦的學(xué)生
　　（5）課外延伸

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