《夜晚的實驗》教案設計

發(fā)布時間: 2016-04-09 10:21 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):365

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12 夜晚的實驗

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

教學重點：感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

教學時間：三課時

第一課時

課時目標：朗讀課文，學習生字。

一、導入：

魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。

板書課題：夜晚的實驗(讀題)

看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。

2．檢查自學情況。

(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)

瞎子薄膜油漆礦藏領域

堵住揭開：判斷

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

(板書：蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。

4．指導分段

默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？

第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5．三部分中哪個是我們學習的重點，為什么？

三、指導書寫

本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右寬或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“點”和“捺”。

第二課時

課時目標：學習課文，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

一、談話導入。

1、同學們都很崇拜科學家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺得科學實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學習，我們的認識是不是有了一些改變呢？

2、我想我們這節(jié)課應該至少解決兩個問題：（出示）

斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？

斯帕拉捷是個怎樣的科學家？

通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。

一、學習課文第一自然段：

1、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？

2、指名讀。

3、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？

4、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭游飼簧伲墒撬麨槭裁磳︱疬@么感興趣呢？

二、學習課文二-六自然段：

（一）整體把握，梳理線索。

1、首先請同學們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。

實驗順序	實驗設想	實驗想象	實驗結(jié)果	實驗后反思

2、斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？

3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。

4、指名回答。

5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。

6、請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？

這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會根據(jù)常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學生說下去）

7、請同學把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了—— “輕盈敏捷” ？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？

8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學生說的有理則行）

9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。

10、指名說，只要說得有理就可以了。

11、通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。

有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？

12、請同學們想一想：科學發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？

13、斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家？

14、科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧�！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。

四、學習七-九自然段。

1、斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門�？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？

2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。

3、大家還知道哪些仿生學的事例？

第三課時

課時目標：復述課文，完成練習。

一、復述課文。

1、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。

2、小組合作，練說。

3、班級展示。

二、拓展資料：

1、這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實驗》有什么相同之處，有什么不同之處？

三、完成練習

1、課后有這樣一個習題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。）

�。�1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

�。�2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？

13 海洋——21世紀的希望

教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。
教學準備：
　　搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料
教學時間：2課時
　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時
教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
　1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
　　　海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系？
　2、板書課題，讀題：
　　　海洋——21世紀的希望
　3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？
二、初讀課文：
　1、生自讀課文
　　要求：讀通順、讀正確，理解生詞
　2、學習生詞：
　（1）讀準字音
�。�2）識記生字
�。�3）理解詞義：
　　　回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
　　　敬畏：又敬重又害怕。
　　　匱乏：缺乏、貧乏的意思。
　　　慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
　　　低廉：（價錢）低，便宜。
　　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
　　　望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
　3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）
　4、指導分段：
　　全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？
　（1）生讀文分段
�。�2）交流分段及段意
三、精讀訓練：
�。ㄒ唬⿲W習第一段：
　　1、找出這一段中的中心句：
　　　�。ǔ鍪荆喝伺c海洋的關系非常密切。）
　　2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？
　　　�。ㄗx一讀，畫出有關語句）
　　3、交流：
　　�。�1）“海洋給人類提供了……食鹽�！�
　　　　　說說對這句話的理解（熱愛海洋）
　　�。�2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難�！�
　　　　　說說你對這句話的理解（敬畏海洋）
　　4、師生接讀第一段：
　　　生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。
四、作業(yè)：
　　1、完成描紅本
　　2、讀課文：思考習題5
　　3、抄寫詞語

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時

教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。
教學過程：
一、復習：
　1、默寫詞語
　2、齊讀第一段：
　　說說這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓練：
　學習第二段：
　1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？
　2、生自學課文第二段：
　（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內(nèi)容。（用括號標出來）
�。�2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）
　3、交流：
　　　“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
�。�1）生說體會
　（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
�。�3）生概括板書：
　　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
�。�4）指導朗讀
　　　“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
�。�1）方法同上
�。�2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物
　　 “潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力�！�
�。�1）方法同上
�。�2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電
　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間�！�
�。�1）方法同上
�。�2）板書：水荒——淡化海水
　　　　生存空間狹小——建設海底城市
　4、齊讀第二段：
　　　　根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
　學習第三段：
　　1、齊讀
　2、說說你的體會
　　　　——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
　　　　海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源�！　�板書：　　　　　　海洋——21世紀的希望
　　　　　　　　　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
　　　　　　　　　　食物匱乏——向海洋索取食物
　　　　　　　　　　能量浪費——利用海水發(fā)電
　　　　　　　　　　　　水荒——淡化海水
　　　　　　　　生存空間狹小——建設海底城市

14 學會合作

教學要求
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
導入新課
　　人們?yōu)槭裁匆献鳎?/span>
　　怎樣才能與別人合作成功？
　　初讀指導
　　(1)出示詞語。
　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
　　(3)了解詞語掌握情況。
　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
　　和諧：配合得適當、勻稱。
　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
　　(4)齊讀生字詞。
　　3、各自輕聲試讀課文。
　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
　　5、默讀課文后分段，概括段意。
　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
　　三、布置作業(yè)
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、完成文后練習2。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容
　　二、精讀訓練
　　1、理解第一段。
　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
　　聯(lián)系生活實際，理解：
　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
　　“不論……也不論……都……”
　　“只有……才能……”
　　“小……小……大……大……不……就……”
　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
　　小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
　　2、理解第二段。
　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
　　(1)理解第4自然段。
　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
　　思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
　　從這個事例中，同學們明白了什么?
　　(2)理解第5自然段。
　　讀讀，想想，議議：
　　這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?
　　外國專家是怎么說的?
　　“我在許多地方做過這個實驗、從未成功�！边@句話說明了什么?
　　從這個事例，你明白了什么?
　　(3)理解第6自然段。
　　讀讀，想想：
　　怎樣才能卓有成效地合作呢?
　　小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)
　　3、理解第三段。
　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
　　三、總結(jié)全文
　　四、指導學生練習演講
　　五、作業(yè)
　　練習演講
　　學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。