《海洋——21世紀的希望》教案設(shè)計4

發(fā)布時間: 2016-04-18 11:19 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):866

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《海洋——21世紀的希望》教學(xué)設(shè)計

課題：蘇教版語文六年級下冊《海洋——21實際的希望》

教材簡介：

《海洋——21世紀的希望》是一篇關(guān)于海洋的說明文。文章運用通俗易懂的語言闡述了海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。在具體說明的過程中本文又使用了大量的對比，使讀者在強烈的反差中感受到人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情，認識到海洋對人類生活的重要性。在表達方式上，為了讓說明的事物更生動，更具體，更形象，本文采用了擬人手法，把大海人格化。同時豐富的語言積累（包括用典）、科學(xué)術(shù)語的大量運用也是本文的一大語言特色。

學(xué)情分析：

本課是一篇說明文，其中滲透了一些說明文的方法，教學(xué)時要注意這方面的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會運用恰當?shù)恼f明方法進行習(xí)作訓(xùn)練。怎樣把說明文寫具體、寫生動，對于高年段的學(xué)生來講仍是一個難點，因此，本課在教學(xué)時教師要結(jié)合文本，依托課文生動形象的“例子”，適時適度地講解、指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓學(xué)生理解領(lǐng)悟說明方法（如設(shè)問、擬人等修辭手法）在說明文中恰當運用所起的作用，并嘗試遷移運用至習(xí)作中去。

目標預(yù)設(shè)：

1、掌握課文中的生字詞，正確流利地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋和利用海洋的新時代。”這句話在文中的作用。
2、借助語言材料，引導(dǎo)學(xué)生用“由于”說說對課文的理解和感悟，了解人類與海洋的密切關(guān)系，深切體會“海洋——21世紀的希望”的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、珍惜海洋資源的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的實踐活動，將真實的情感轉(zhuǎn)化為有效的行為。

4、在感受海洋——21世紀的希望的教學(xué)過程中，體會對比說明和擬人手法的生動運用和顯著效果。

教學(xué)重點、難點：

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、在感受海洋——21世紀的希望的教學(xué)過程中，體會對比說明和擬人手法的生動運用和顯著效果。

設(shè)計理念：

教學(xué)時本著以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強化學(xué)生與文本之間的對話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。

設(shè)計思路：

對于文章的內(nèi)容，學(xué)生不難讀懂。然而，如果教學(xué)僅停留在內(nèi)容的理解上，就忽略了語文學(xué)科的性質(zhì)。于是，我的教學(xué)設(shè)計分五大環(huán)節(jié)：一、破題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，由課題入手，引出學(xué)生疑問，激活學(xué)生思維；二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟，又設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)，這三個讀的環(huán)節(jié)是一個亮點，每個讀的環(huán)節(jié)形式不同，達成的目標也逐層深入，真正做到了“讓讀書成為課堂的主旋律”。三、圖文結(jié)合，暢想未來，主要是讓學(xué)生結(jié)合畫面展開想像的翅膀后交流。四、激情勵志，增強意識和五、拓展升華，落實行動量大環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在增強環(huán)保意識的同時做一個寫的訓(xùn)練。這樣通過讀、說和寫多種渠道的練習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在層次分明的語文實踐中得到了全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、破題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
　　1、開門見山直奔課題：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇說明文《13 海洋——21世紀的希望》。（板書課題齊讀課題）

　　2、此時，面對課題，你產(chǎn)生了什么問題？

　 3、學(xué)生暢所欲言地交流�！�

4、在學(xué)生交流后根據(jù)學(xué)生的回答進行充滿深情的小結(jié)：.同學(xué)們的問題提的真好！學(xué)貴有疑！說明你們的思維很活躍，相信通過本堂課的學(xué)習(xí)，你們心中的疑惑會一一解除！

二、學(xué)習(xí)課文，品悟感知

（一）初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、出示自讀要求：

⑴用喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通課文。

⑵想想課文的每個自然段寫了什么？

2、指名學(xué)生交流段意。
　　3、練習(xí)抓關(guān)鍵段，訓(xùn)練概括文章的主要內(nèi)容。（指名生交流，，師適當點撥））
　　這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
　　4.小結(jié)學(xué)法：抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

（二）再讀課文，了解人海關(guān)系

1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對海洋懷著怎樣的情感？找出兩個關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔�、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。

⑤你能把昨天人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

3、同學(xué)們，雖然是說明文，但讀起來一點兒也不枯燥，作者為了生動形象地告訴我們?nèi)伺c海的密切關(guān)系，整段文字在表達方式上采用了——擬人的修辭手法。這讓我們又學(xué)到了一記寫作的妙招！

4、小結(jié)：海洋溫柔的時候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天望洋興嘆）

5、說話訓(xùn)練：人們望著海洋會興嘆些什么？（同桌討論，指名交流）
6、對學(xué)生的寫話即興點評后，再進行激情總結(jié)：
　　是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？回答是肯定的。

（三）三讀課文，明確海洋作用

1、時代在前進，科技在發(fā)展，進入信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？

出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（很激動）

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當于關(guān)聯(lián)詞中的哪個詞？（因為）。今天我們又學(xué)到了一個表示原因的詞語。

③換一個說法，句意不變。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個好方法。

2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？

①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡要的語言加以概括）

②21世紀的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機用多媒體出示：

能源危機開發(fā)礦產(chǎn)資源

食物匱乏索取高蛋白食物

電力緊張利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱淡化海水、緩解水荒

空間狹小建設(shè)海底城市

③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺……已潛入深海大顯神威�！� （指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動、自豪）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧�。ㄓ^看圖片，老師隨機介紹）

海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺、美國先進的海底探測器

“海洋保健食品”——深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素

世界上第一個潮汐電站是——法國的朗斯電站；

我國第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站

未來的海底城市等

看著這些驕人的成績，你想說什么？

小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用，已大顯神威，隨機板書：（今天大顯神威）

三、圖文結(jié)合，暢想未來。

1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。

3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢想……那時的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺、高蛋白食品、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）

4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天充滿希望）

5、小結(jié)：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀的希望）

四、激情勵志，增強意識。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對人們說些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責。聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？請為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時刻保護海洋、珍惜海洋資源。

五、拓展升華，落實行動

1、過渡：萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）那么讓我們行動起來！

2、寫一封倡議書，呼吁人們保護海洋、珍惜海洋資源

板書：

昨天望洋興嘆

海洋——21世紀的希望今天大顯神威