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15 天游峰的掃路人
第二課時
甘荷娣
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住文中的重點(diǎn)語句體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文主要寫了什么?
二、學(xué)習(xí)課文
過渡:同學(xué)們,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這位天游峰的掃路人,去體會他那偉大的人格魅力。
1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊用“----”劃出有關(guān)描寫天游峰掃路人的語句,并想想你從這些語句中讀出了什么?并把自己的體會寫在旁邊。
2、交流;
(1)出示:他身穿一套褪色的衣服,足蹬一雙棕色的運(yùn)動鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。
A從這句中你讀出了什么?B你能通過你的朗讀把老人的樸素、對勞動的熱愛讀出來嗎?
(2)老人引我進(jìn)了他的小屋,為我沏了一杯濃茶。
A這句你又讀出了什么?B引讀“茶,很熱,很香……”僅僅是茶溝通了我們倆的心靈嗎?C小結(jié):茶熱,情更熱;茶濃,情更濃;茶香,情更真。這里通過“一杯熱茶”就把老人熱情寫活了。D一起再把這兩句連起來讀一讀。
(3)不累,不累,我每天旱晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程!八f得輕輕松松,自在悠閑。
A老人說“不累,不累”,那么你認(rèn)為老人“累”嗎?
引導(dǎo)學(xué)生體會天游峰的“險”。
① 出示:天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。②從哪些字詞中可看出天游峰的“險”?③你能把天游峰的“險”給讀出來嗎?④還有寫天游峰的語句嗎?⑤出示:我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返。⑥從哪些字詞又能看出天游峰的“險”?⑦指導(dǎo)朗讀。⑧這么險這么高的天游峰,石階肯定是又高又陡又長,老人每天都要一級一級掃上去,再一級一級掃下來,他怎能不累呢?
B可這位老人卻說“不累,不累”,他這是為什么呢?
C老人把掃天游峰看作的一種享受,一種興趣,他對天游峰有著特殊的感情,你能把這位老人這種對工作的熱愛,對天游峰的熱愛,對生活的熱愛給讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。
(4)借著淡淡的星光,我仔細(xì)打量了他:瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。
A從這句中你又讀出了什么?B你能把老人的健康、慈善、精氣神給讀出來嗎?C討論:這是描寫了老人的外貌,剛才也有一句,同樣是寫老人的外貌,為什么要放兩處寫呢?
(5)老人搖搖頭,伸出了七個指頭,然后悠悠地說:“按說,我早該退休了?晌覍嵲陔x不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎?“
A從這句中你又讀出了什么?B老人離不開這里的原因是……這說明他……C“我能舍得走嗎?“這是什么句?能改陳述句嗎?
D指導(dǎo)朗讀。
(6)“30年后,我照樣請您喝茶!“說罷,老人朗聲大笑。
A30年后,老人多少歲了? B從這句你又讀出了什么?C“朗聲大笑“就是……你能朗聲大笑嗎?
(7)這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。
A僅僅是笑聲伴隨我回到住地嗎?還有什么?B回到住地就沒有嗎?C你能根據(jù)自己的理解再把這句改一下嗎?
(這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我到永遠(yuǎn)。
這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我一生。
這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲一直珍藏在我的心里。
這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲一直銘記在我心中。
這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲讓我難以忘懷!
三、寫頒獎詞
1、同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一位……的老人,盡管這位老人很普通,很平凡,但他自強(qiáng)不息的精神,熱愛生活的態(tài)度,豁達(dá)開朗的性格卻深深地感動了作者,也感動了我們。假如這位老人被評為感動中國年度人物,需要寫一份頒獎詞,你能寫嗎?(出示示范稿,讓學(xué)生仿寫)
2、交流。
四、作業(yè)(略)
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