《最大的麥穗》（第二課時(shí)）教案設(shè)計(jì)3

發(fā)布時(shí)間: 2016-06-03 20:42 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):684

《最大的麥穗》第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話導(dǎo)入。

導(dǎo)入：同學(xué)們，機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不在，我期待著大家在這節(jié)課上能大顯伸手，牢牢握住你心中的那棵最大的麥穗，好嗎？齊讀課題——最大的麥穗

二、練習(xí)質(zhì)疑。

1、通過(guò)昨日的閱讀，你又發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的問(wèn)題呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、老師歸納問(wèn)題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、潛心會(huì)文。

學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇一至兩個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，潛心默讀課文，在對(duì)應(yīng)的空白處寫下自己的感言。

1、學(xué)生默讀批注。提示：你可以抓住文中的關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞去品味文章的內(nèi)容,談自己的體會(huì)，還可以結(jié)合身邊的人或事來(lái)想。帶著你的感悟讀一讀。
2、導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)分享你的讀書(shū)感受。

（預(yù)設(shè)：

※蘇格拉底的第一句話：“只許進(jìn)不許退�！保ㄗx、悟、讀）

※弟子們聽(tīng)懂了老師的要求，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其話外之音，就走進(jìn)了麥地。結(jié)果卻是……？（自由說(shuō)）（出示：“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，……在嘲笑他們�！保�

（1）指名讀，體會(huì)此時(shí)弟子們的心情如何？

交流：抓住“兩手空空”“如夢(mèng)初醒”“嘲笑”體會(huì)弟子們懊悔心情。

（2）帶著這一份心情，再請(qǐng)一位同學(xué)讀。

※ 他們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的麥穗的呢？（出示：“弟子們埋頭向前走……經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。”）

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5小節(jié)，把你的想法和同桌或前后交流交流。

（2）交流。（引導(dǎo)抓住文中的關(guān)鍵字、詞來(lái)閱讀感悟。）

（3）引導(dǎo)說(shuō)話：機(jī)會(huì)就這樣在猶豫不決、挑三揀四中悄悄溜走了。如果此時(shí)你就在他們身邊，你會(huì)對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)？

（4）練習(xí)朗讀。

※出示：第六小節(jié)。

（1）范讀。

（2）交流。你聽(tīng)懂蘇格拉底的話外之音了嗎？

( 弄清：“最大的一穗” 指遠(yuǎn)大的目標(biāo)�！皠倓傉碌囊凰搿� 或指眼前的機(jī)遇或任務(wù)�！�)

（3）練習(xí)朗讀。

※出示：“人的一生……才是實(shí)實(shí)在在的�！�

（1）蘇格拉底用摘麥穗這件小事含蓄地告訴弟子們一個(gè)深刻的道理，他們聽(tīng)懂了嗎？

（2）自由輕聲地讀一讀，嘗試解決問(wèn)題。

A、“麥穗”加引號(hào)：麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生，當(dāng)機(jī)會(huì)降臨時(shí)，你要抓住機(jī)會(huì)，否則就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

B、“最大的一穗”：遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“眼前的一穗”：眼前的機(jī)遇。

C、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，兩手空空嗎？（弟子們收獲了一個(gè)重要的人生道理。）這道理是——指名讀“追求應(yīng)該……。”

……

（3）學(xué)習(xí)、生活、工作中有沒(méi)有這樣的事例呢？（結(jié)合生活事例或引用名言）

3、同學(xué)們，走出金燦燦的麥地，回首今天的智慧之旅，想想自己的所得所獲，你還有什么想說(shuō)？想問(wèn)的嗎？

四、走出文本，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，蘇格拉底的“麥穗”故事已經(jīng)成為世人處世的一種經(jīng)典理論，被稱之為“麥穗智慧” “麥穗哲理”。我忽然有一個(gè)奇妙的想法：假如今天的故事不是這樣發(fā)展，而是有一個(gè)或一些弟子手中拿了麥穗走出麥地，蘇格拉底會(huì)怎么說(shuō)？再假如所有的弟子都摘了麥穗，蘇格拉底又會(huì)怎么說(shuō)？

前提是：不管在尋找最大麥穗中弟子們的表現(xiàn)如何，蘇格拉底這一課是一定要上的。

把你的想法寫在學(xué)習(xí)筆記上。

板書(shū)：

追求抓住

最大的麥穗

↓ ↓

最大的眼前的