《山谷中的謎底》（第二課時）

教學目標：

1、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因。

2、領(lǐng)會既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。

教學重點：

朗讀課文，了解雪松在大雪重壓之下生存的原因。

教學難點：

聯(lián)系生活實際理解由自然現(xiàn)象所得到的啟示。

教學過程：

一、復習提問。

1、今天，我們繼續(xù)學習17課《山谷中的謎底》，齊讀課題。  

2、通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)：在加拿大的魁北克，一條南北走向的山谷中有一個 “謎”，你能說說是什么嗎？

    3、學生回答后，相機板書：

謎    西坡        東坡

長滿……    只有雪松

4、為什么會有這一奇異的景象呢？這節(jié)課我們就一起來揭開這個謎底，好嗎？

二、繼續(xù)精讀訓練。

（一）學習第二段，感受雪松本領(lǐng) 。

 1、 過渡：這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底是什么。1983年的冬天，大雪紛飛，兩個旅行者來到了這個山谷。如今，謎底終于被揭開了，我想每個人此時的心情都會——（很興奮、很激動），讓我們帶著興奮的心情把謎底告訴給大家——

      2、出示：“東坡雪大，……也都存活了下來�！�           

（1）    齊讀這句話。

（2）你認為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

①學生回答后，相機板書：雪小     雪大

特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

②這一自然段中有不少描寫當時環(huán)境的語句，找一找，想想從中體會到了什么？

③出示相關(guān)語句，讀出風雪之大。

“1938年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到這個山谷�！�

“他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大�！�

“不一會兒，滿坡的雪松上積滿了厚厚的一層雪。”

④僅僅是因為東坡雪大、西坡雪小這外部原因造成的嗎？

⑤再讀這段話，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑥“這個本領(lǐng)”是什么？

3、默讀第3自然段，找出關(guān)鍵的句子來回答。

 出示：“當雪積到一定程度時，……雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿�！�

① 用自己的話說說雪松的本領(lǐng)。（突現(xiàn)：積、彎曲、滑落、反彈）

②師述：正因為雪松的枝丫富有彈性，能先彎曲，落掉雪，才得以反彈，這就是生存的智慧與力量啊，這一本領(lǐng)使它戰(zhàn)勝了風雪，傲然挺立在東坡。

③引讀：不一會兒，當雪積到一定程度時，——

        又過了一會兒，當雪積到一定程度時，——

④如果作者一直這樣說下去，我們會覺得文章——（重復啰嗦），所以作者為了表明這個循環(huán)往復的過程，用了什么話來概括，你能找出來嗎？

⑤出示：“就這樣，反復地積，……雪松始終完好無損�！�  

4、解讀：“就這樣，反復地積，……雪松始終完好無損�！�  

 ①自由讀，找出這段話中的動詞。指導聯(lián)系上文理解“積”、“彎”、“落”、“彈”的景象。

 ②從哪里看出是一個循環(huán)往復的的過程？（體會四個“反復”和“……”）

補充省略號的內(nèi)容？

 ③討論：你從中感悟到什么？（體現(xiàn)了雪松的智慧力量；重讀“反復”體現(xiàn)了雪松不屈不撓的斗爭精神。 ）

④師述：不論雪下得多大，——

理解：始終、完好無損。

⑤練習朗讀：能通過朗讀把我們心中的敬佩、贊美送給雪松嗎？

聽，寒風還在呼嘯，大雪仍在紛紛灑落，只有雪松——

聽，狂風刮得更猛了，肆虐的雪花壓斷了其他雜樹，只有雪松——

⑥此時，你想對雪松說些什么嗎？

 5、是啊，雪松一次次地承受著壓力，又一次次地化解著這種壓力，從而頑強地存活了下來，成為了山谷中的一道奇異的景觀。如今，始終解不開的謎終于豁然開朗。讓我們把這個謎底再次告訴給大家——

6、結(jié)合板書小結(jié)：東坡雪大，之所以只有雪松，是因為雪松有特殊的本領(lǐng)，由于其它的雜樹沒有這種本領(lǐng)，所以喪失了生機；而西坡雪小，所以除了雪松外，其他雜樹也多存活了下來。

7、思維擴散：

假設(shè)：東坡和西坡，雪一樣大，會是怎樣一種景象？為什么？

      東坡和西坡，雪一樣小，會是怎樣一種景象為什么？

      其他雜樹和雪松一樣有特殊的本領(lǐng)，會是怎樣一種景象？為什么？

8、小結(jié)：所以形成這一奇異景觀，除了外在的天氣因素外，更重要的是因為雪松自身有特殊的本領(lǐng)。

（二）學習第三段，感悟啟示。

1、謎底終于被兩個旅行者揭開了。他們?yōu)槭裁茨芙议_謎底呢？（頂風冒雪，善于觀察，思考）

2、他們不僅善于觀察思考還和你們一樣善于領(lǐng)悟，他們從這一自然奇觀中獲得了啟示。閉上眼，讓我們細細聆聽！（師配樂范讀第4、5自然段）

相機出示；我得到了一個啟示——

板書：正面抗爭  適當讓步

3、在生活中、故事里有沒有類似雪松一樣，先彎曲，以求得反彈的機會，從而完好無損的事例呢？（生發(fā)言）

①回憶課文：《 臥薪嘗膽》

越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽十多年不是_________，而是_________。

②《盧溝橋烽火》中，在眾寡懸殊，傷亡較大的情況下，暫時退守到大橋東頭的宛平城內(nèi)，不是                ，而是                   。 

③韓信受辱胯下，不是                ，而是                   。   

④同學間謙讓，不是                ，而是                   。

……

6、談的真好，課文中、故事中的道理你都領(lǐng)會了，我想一句話概括這就是

課文的最后一節(jié)—— [出示課文最后一段話]（師生齊讀）

7、多有道理啊，這也是老師特別希望同學們能記住的，背一背（共同背誦） 。

 三、總結(jié)全文。

         1、的確，大自然中，無論是動物、植物，無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭；但是，如果困難太大，也要學會忍讓，因為暫時的彎曲、忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機會，以求更好地發(fā)展。記住：進一步，寸步難行；退一步，海闊天空！

        四、布置作業(yè)。

         1、 有感情地朗讀課文。

 2、“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！甭�(lián)系生活實際，寫出你對這句話的理解。

    五、吟誦古詩《青松》，感悟青松品質(zhì)。

板書：

                     17  山谷中的謎底

西坡        東坡

謎   長滿……    只有雪松

               謎底  雪小        雪大、特殊本領(lǐng)

               啟示  正面抗爭    適當讓步