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《山谷中的謎底》

一、教材分析：

蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第十課《山谷中的謎底》。作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。課文告訴人們：在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲�也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
　2. 讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。
　教學(xué)難點(diǎn)：理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段：“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入：

偉大的革命家“詩人元帥”陳毅將軍曾經(jīng)寫過一首贊美松樹的詩《青松》，前兩句是：“大雪壓青松，青松挺且直”。在加拿大的魁北克省的一條山谷中就長(zhǎng)滿了這樣的一群松樹，它們?cè)诖笱┑膲浩认拢�依然挺拔直立，依然保持著蒼翠挺拔的身姿，成了那里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。。 （板書課題）

課文中有這樣一句話：

（出示投影二：）“不論雪下得多大，雪松始終完好無損�！� 指名讀，齊讀。

讀讀這句話，你知道了什么？（理解“無論”、“始終”的意思）

追問：你有什么感受？（初步感受雪松頑強(qiáng)、不畏風(fēng)雪的精神）

讀完這句，你有什么問題？（1．雪究竟有多大？2．雪松為什么能始終完好無損？）

（二）交流再悟、揭示“謎底”

1、讓我們跟隨兩位旅行者來到那特別的山谷，去探尋雪松不倒之謎吧！

2、自由讀第3自然段。思考：那里的雪大嗎？你是從哪些詞句感受到的？雪松為什么始終能完好無損？

3、（討論交流）：雪大嗎？你是從哪些語句感受到的？（1．大雪紛飛 2．滿天飛舞的大雪 3．山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大 4．不一會(huì)兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪）

你還知道哪些關(guān)于雪大的詞語？（積累雪大的成語）

　　4、（過渡）同學(xué)們不要忘了現(xiàn)在地處山區(qū)，時(shí)值冬季，經(jīng)常風(fēng)雪交加，環(huán)境如此惡劣，風(fēng)雪如此猛烈，雪松是如何面對(duì)的？雪松為什么能始終完好無損？是正面抵抗，還是—— 

（三）導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲”

1、（投影三：出示有關(guān)雪松本領(lǐng)的語句。當(dāng)雪積到一定……身姿。）指名讀，說說你讀懂了什么？好好讀一讀，品一品。這些句中哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？（板書：彈性、彎曲、反彈、保持）

2、指名讀文中“彎曲”、“反彈”的語句，問：雪松是在什么情況下才會(huì)彎曲的？師追問：你怎樣理解“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)”？為什么要（師用手做模型）

3、師：（過渡）對(duì)！雪松是在盡可能的去承受雪的壓力而又實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的，雖然是彎曲，但這里面有抗?fàn)幍牧α浚。?/span>

4、指導(dǎo)朗讀。指名讀――齊讀。

4、（課件：雪花飛舞、雪松圖；出示投影四：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……完好無損）指名讀。學(xué)生思考：這句話哪些是寫大雪，哪些是寫雪松？討論交流。

①  分角色朗讀。讀出雪之大之狂，讀出雪松的頑強(qiáng)與智慧。（男女生分組。）

短短35個(gè)字，讓人為之驚嘆，為之佩服，向我們展示了一幅“雪松斗雪圖”。

②  教師引讀：

A、聽！寒風(fēng)還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有？讀 ――

B．看！狂風(fēng)刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹，只有雪松？讀――

5、這真是“大雪壓青松，青松挺且直”，這真是“無論雪下得多大，雪松始終完好無損。”，讀到這兒，你的心中就沒有一點(diǎn)想法和感受嗎？你就不想對(duì)雪松或大雪說點(diǎn)什么嗎？你覺得這是一棵怎樣的雪松的呢？請(qǐng)拿出你們的筆，在這句話的旁邊簡(jiǎn)單寫一寫自己的感受或想法。

（投影五）出示練習(xí)：這是一棵　　　　　　　　　　　　　　的雪松。

我想對(duì)雪松說：“　　　　　　　　　　　　。”

我想對(duì)大雪說：“　　　　　　　　　　　　。”

（交流并補(bǔ)充）

6、謎底終于被揭開了：（指名讀）——“東坡雪大……也都存活了下來。”

（三）聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”

1、師：當(dāng)兩位旅行者通過自己的實(shí)地觀察，憑著自己的智慧，終于揭開了這個(gè)久未人知的謎后，心情無比喜悅，更令人高興的是他們因此還得到了極大的收獲。

2、學(xué)生自由讀4－6小節(jié)，說說他們得到了什么收獲？

3、（投影六：出示第二位旅行者的話）　指名朗讀――齊讀。

3、重點(diǎn)讀第二位旅行者的啟示

①  這位旅行者的話中，我們感覺非常熟悉。因?yàn)榫驮谖覀兊纳磉�，就在我們的生活中，就有許許多多的人物和事情，他們就是這樣做的。你們知道哪些？

②想到第三課中學(xué)到的肖邦，他為了更好地寫出鼓勵(lì)祖國人民戰(zhàn)斗的作品，而“不得不”離開自己的祖國

③想到斗爭(zhēng)中的“出拳”怎樣才能有力？必須要先彎曲，往回收

④引導(dǎo)學(xué)生想到《臥薪嘗膽》、《韓信胯下之辱》之類的故事，認(rèn)識(shí)“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展�！�

⑤同學(xué)之間有了矛盾，你們?cè)趺崔k？想到同學(xué)、親人間的相互寬容及適當(dāng)?shù)淖尣?

…… （出示材料）《讓他三尺又何妨》

�。ǔ鍪就队傲�）練習(xí)說話：　我　　　　　，不是　　　　　　而是　　　　　　。

4、出示投影：“確實(shí)，有時(shí)……發(fā)展。”指名讀――齊讀。

5、在很多的成語中，都濃縮著這種充滿智慧的彎曲思想，如“屈蠖求伸”（板書），蠖是一種蟲名，叫尺蠖，它行進(jìn)的方式很特別，先使得身體彎曲，然后求的伸長(zhǎng)，比喻以退為進(jìn)的思想。你還知道哪些這樣的成語或俗語？

（積累成語或俗語。出示投影七：臥薪嘗膽、以退為進(jìn)、不屈不撓、忍辱負(fù)重、能屈能伸、小不忍則亂大謀、退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜……）

4、小結(jié)：課文學(xué)到這兒也該結(jié)束了，最后老師還想告訴你們，在我們生命的旅程中，肯定會(huì)遇到一些外界的壓力，或者意想不到的困難，對(duì)于這些壓力、困難，如果她關(guān)乎尊嚴(yán)與榮耀！我們必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn)�，有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)雪松的彎曲，記住！這種彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

 [教學(xué)中對(duì)“彎曲”的詮釋不是狹隘的定義為一種斗爭(zhēng)的策略，而是盡可能地拓寬“彎曲”的內(nèi)涵，加深對(duì)課文主旨的領(lǐng)悟和把握，過程中體現(xiàn)情感、態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，滲透人文的關(guān)懷。]

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、收集這一類的故事。

2、以“雪松的啟示”為題寫一讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

                 　　　　　　　東坡雪大（壓力）

      10、山谷中的謎底  　　

      　　　　　　雪松：　　　彎曲、反彈――生存、發(fā)展