《愛之鏈》教案設(shè)計(jì)3

發(fā)布時間: 2016-07-24 21:20 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):596

教學(xué)內(nèi)容	7愛之鏈	擬定教時	2-1
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。 3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具等）
教學(xué)基本框架（每個階段師生活動設(shè)想）一．激趣導(dǎo)入： 1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈) 2、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？二、初讀課文，掌握梗概。（一）自學(xué)字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經(jīng)地義（二）以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。三、課題入手，初知由來。想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？四、設(shè)置懸念，留待探究。 1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事？ 2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？五、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛老婦人 1、出示：第六自然段文字。 2、緊扣關(guān)鍵詞句，思考探究內(nèi)涵：（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依“楞”住了？（2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？			實(shí)施修改意見

教學(xué)基本框架（每個階段師生活動設(shè)想）（3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會“楞”住呢？（4）怎么理解“他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報”？這是為什么？（5）在這個句子中，哪是“因”，哪是“果”？（6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關(guān)愛？（7）這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識？他又是怎么做的？（8）喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？六、按課后提示劃分段落。第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。七、作業(yè)：能正確、流利地朗讀課文。課文為什么要以“愛之鏈”為題？		實(shí)施修改意見
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度	沒達(dá)標(biāo)學(xué)生名單
感想、反思：

教學(xué)內(nèi)容	7愛之鏈	擬定教時	2-2
教學(xué)目標(biāo)： 1. 能有感情地朗讀課文。 2．理解課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 4、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該給予無私的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。、教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解課文最后一句話的意思。 2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。
課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具等）
教學(xué)基本框架（每個階段師生活動設(shè)想）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。 2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）二、學(xué)習(xí)2—8小。 1、[出示投影片]在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀 2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀�！弑M全力無私助人“難” 手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷” 手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 ▲[出示第六小節(jié)] 來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。 4、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié) 1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。 2、自讀9—11節(jié)。 3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。 4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。四、學(xué)習(xí)12小節(jié) 1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。 2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……” 從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五、拓展延伸 1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。 2.上講臺交流展示六、總結(jié) 1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻�，也正是因�(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。 2.[播放《因?yàn)閻邸?/span>] 3、結(jié)束語：因?yàn)閻郏⿻�，因�(yàn)閻郏菽緯甏海?/span> 就因?yàn)閻�，希望綻放華彩，就因?yàn)閻�，能撥云見日，未來永值得期待�?/span> 就因?yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻�，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�			實(shí)施修改意見