《小草和大樹》教案設計4

發(fā)布時間: 2016-07-25 20:27 來源: 現代與經典閱讀次數:299

《小草和大樹》教案

教學目標：
1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。
2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結合實際例子對學生進行勵志教育。
教學重點：
1、學會用情朗讀文本。
2、結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
3、學會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。
教學難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學時間：兩課時
                            第一課時
一、由課題質疑導入課文
1、讀課題
2、這是一篇寫植物的文章嗎？
3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文。
思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經歷了哪些困難？
2、檢查讀生字新詞，正音。
3、檢查課文朗讀。
4、說說她們經歷了哪些困難？
5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結”給課文分段。說說課文主要內容。
三、作業(yè)
書寫生字、生詞。

                                                      第二課時
一、復習導入。
導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語�？墒前�，小草卻是能夠長成大樹的！
二、導讀第一自然段。
出示仙人掌花的圖片
  師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
  師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
三、學習課文第二段，體會生活的艱辛。
1、出示要求：
（1）  自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂生活中經歷的困難？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
（2）交流引導。
（3）指名回答，開放交流。
（4）根據下列句式展開想像，進行說話練習：
夏日炎炎，別的孩子（          ），而夏洛蒂（             ）
寒冬臘月，別的孩子（          ），而夏洛蒂（             ）
（      ），別的孩子（      ），而夏洛蒂（               ）
四、學習第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的艱難。
1、小組學習交流
（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？
（2）交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、出示訓誡
（1）指導朗讀
（2）從信中你知道了什么？
（3）師相機小結
（4）相機板書：世俗的偏見
4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、當時夏洛蒂會怎么想？
五、學習第四段。
１、出示句子：她們硬是用……硬是……“
２、指名讀
３、說說你的體會
４、出示《簡愛》的影響
５、再讀句子
６、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導
７、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
生交流。
六、總結全文，齊讀課題