《一本男孩子必讀的書》教案設(shè)計(jì)3

發(fā)布時(shí)間: 2016-08-03 11:50 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):595

《一本男孩子必讀的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文。

2．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1、世界文化寶庫有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，也有許多國(guó)外的名篇名著。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么問題。

小結(jié)：有兩個(gè)問題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，這是一本什么樣的書？第二，為什么這本書是男孩子必讀的書。接下來我們就圍繞這兩個(gè)問題來讀文章。

二、自主閱讀、交流。

1．下面我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，作者得到的是一本什么樣的書？

這是一本的書。出示1

提醒讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容。

交流：——這是一本爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的三代相傳的書。

——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。板書：學(xué)會(huì)生存

——這是一本歷險(xiǎn)小說，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。

——這是一本讓吳緬愛不釋手的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

三、細(xì)讀故事情節(jié)，交流。

1、可是這放在我抽屜里的書卻是一點(diǎn)都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書，這么具有魅力，你們想讀嗎？

2、要想短時(shí)間內(nèi)了解這本書，你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？板書：讀讀故事梗概

“梗概”意思是大略的內(nèi)容和情節(jié)。

認(rèn)真讀讀7-12節(jié)，了解這本書的主要人物和故事情節(jié)。

3、在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。

我們?cè)谙騽e人推薦一本書時(shí)要把主要內(nèi)容概括成幾句話，誰能用自己的話來試一試。

（講魯賓遜一次獨(dú)自一人漂流到一個(gè)荒無人煙的小島，他克服重重困難，度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活，最后終于獲救。）

4、魯濱遜在荒島上生活了28年，在28年的漫長(zhǎng)歲月里，在這樣一個(gè)荒無人煙的小島上，跟外界一點(diǎn)聯(lián)系也沒有。

（1）你們想想，魯濱遜在島上會(huì)遇到哪些困難呢？

（沒東西吃、沒安全的地方住，孤獨(dú)、寂寞、恐懼，處境是很危險(xiǎn)的。）

（2）是怎么克服的？拿筆畫畫。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)

5、我們可以想象，魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能勇敢地一一克服。他靠的是什么？

讓學(xué)生隨機(jī)板書：聰明機(jī)智、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、熱愛勞動(dòng)、具有堅(jiān)強(qiáng)毅力……

小結(jié)：讀書就要在欣賞一些故事情節(jié)中感受人物特點(diǎn)。板書

四、欣賞名言獲得啟示。

1、作者喜歡這本書，還從書中獲取了成長(zhǎng)的力量。他從書中讀到了一些非常簡(jiǎn)短卻蘊(yùn)含道理，能給予我們啟示的名言。板書：品品書中名言

出示2：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。

請(qǐng)你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對(duì)這句名言的理解？

(危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是懼怕危險(xiǎn))

(一個(gè)人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機(jī)會(huì)去戰(zhàn)勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險(xiǎn)與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機(jī)會(huì)生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。)

文中有一句話就是對(duì)此句的最好解釋。指名讀，齊讀。

就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻幫我們豐富了對(duì)這本書，對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的理解。

2、老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，同樣能給我們?cè)S多啟示。

出示3：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來。

請(qǐng)你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能聯(lián)系課文向同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（空想是不可能現(xiàn)實(shí)的，空想家永遠(yuǎn)做不成想做的事情。魯濱遜明白這個(gè)道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實(shí)的改變，自己必然會(huì)被這個(gè)孤島給吞噬。他懂得這個(gè)道理，所以才能振作，才能產(chǎn)生求生的欲望與動(dòng)力。）這句話也是可以激勵(lì)我們每個(gè)人的名言，其實(shí)這樣的名言書中很多。

3、小結(jié)：在讀書的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得啟迪。

4、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，（板書）想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出了魯賓遜的樣子，指名讀。

再讀，閉眼想象。

5、作者為什么會(huì)把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？（魯賓遜身上的每件東西都是為了克服困難準(zhǔn)備的。從這身裝束表明魯賓遜是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）

作者也希望自己成為什么樣的人？板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造

五、總結(jié)交流

1、就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上“一個(gè)男孩必讀的書”，爸爸在上面寫“學(xué)會(huì)生存”，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？小練筆

交流。同學(xué)們寫得非常精彩，其實(shí)這扉頁上簡(jiǎn)單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來是非常重要的。

2、爺爺和爸爸送我的僅僅是一本書嗎？（還寄托著一種希望）是什么希望呢？（像魯賓遜一樣……

3、表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實(shí)際上是在傳承

出示4

4、為什么這本書是男孩子必讀的書？

師適當(dāng)補(bǔ)充：我覺得男孩子要真正長(zhǎng)大，要有一些磨難，而我們現(xiàn)在的生活中，不可能像魯濱遜那樣過那種孤島生活，但我們可以通過讀小說，來實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)，在心里上先成熟起來。所以男孩子一定得讀，不能錯(cuò)過。

5、討論：一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？

女孩子也要讀一讀這本書。因?yàn)榕⒆釉谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，也要去面對(duì)、解決困難�？吹竭@本書，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)成功者。

6、同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》是一部世界文學(xué)名著，故事情節(jié)引人入勝。敘事語言通俗易懂，這部名著風(fēng)靡當(dāng)時(shí)且歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者，今天這本被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上第一篇長(zhǎng)篇小說，成為了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的著作。

這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，想看整本書嗎？你想了解什么？

交流(后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？28年的漫長(zhǎng)歲月又是怎樣度過的呢？……

讀過的、手上有正在讀的、后面想要讀的舉手示意。

六、課堂小結(jié)：

《魯濱遜漂流記》里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會(huì)讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿裕@些名言需要我們反復(fù)地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活去咀嚼。相信大家一定能從書中得到更大的收獲！

七、作業(yè)：出示5

1、制訂計(jì)劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。

2、已讀過的借閱《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

板書設(shè)計(jì)：

11、一本男孩子必讀的書

聰明機(jī)智學(xué)會(huì)生存

不怕困難學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

勇敢頑強(qiáng) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造

熱愛勞動(dòng) ……

具有堅(jiān)強(qiáng)毅力

……

滲透：

讀讀故事梗概

感受人物特點(diǎn)

品品書中名言

發(fā)揮豐富想象

教后反思：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法，授之以漁，真正為學(xué)生的有效閱讀奠基。讓學(xué)生在自讀、自我交流、自主板書的過程中讀懂故事情節(jié)，讀懂了主人公的內(nèi)在精神，讀出了長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的期望，教師在適當(dāng)處的巧妙點(diǎn)撥，又體現(xiàn)了教師平等中的首席地位。寫話設(shè)計(jì)較好，“如果你把書傳給兒子，你準(zhǔn)備寫什么？”既是對(duì)文章的總結(jié)，又是對(duì)內(nèi)容的升華。同時(shí)兩道精妙的填空將學(xué)生的思維帶入深處，使學(xué)生對(duì)文本感悟地更深更透。

需要改進(jìn)之處：時(shí)間把握不夠合理，第三環(huán)節(jié)細(xì)讀故事情節(jié)，交流，第四環(huán)節(jié)欣賞名言獲得啟示所花時(shí)間相對(duì)較多，以致第五環(huán)節(jié)對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵問題的總結(jié)交流由于時(shí)間倉(cāng)促，討論不夠深入，如：如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實(shí)際上是在傳承。為什么這本書是男孩子必讀的書？這些問題學(xué)生可能領(lǐng)會(huì)還不夠深刻。

另外值得注意的是，本課相當(dāng)于是一節(jié)讀物推薦課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，教師在課外還要做好大量的工作，開展好后續(xù)活動(dòng)。要讓學(xué)生人人都能讀到這本書，班上只有十多本，如何漂流？為保證效果，教師要幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，每天堅(jiān)持看。讀的過程中教師還要有效監(jiān)督并指導(dǎo)方法，如引導(dǎo)學(xué)生隨手記下自己的感想和體會(huì)，制作讀書卡片，確保讀書的效果。要開展好讀書交流會(huì)，為學(xué)生提供交流讀書心得的機(jī)會(huì)。