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《一本男孩子必讀的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

此文是由一篇讀書筆記而改編的文章，教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生理解文章大致寫作內(nèi)容：書的來(lái)歷、主要內(nèi)容、讀后感受這三部分。教學(xué)首先圍繞魯濱遜28年傳奇生活經(jīng)歷展開(kāi)，體會(huì)他聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表見(jiàn)解，“我”讀了之后有怎樣的收獲，做出怎樣的決定。最后能理解這本書成為男孩子必讀的書的原因。領(lǐng)悟閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

同時(shí)能讓學(xué)生掌握讀書筆記的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。

3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。

4、掌握寫作讀書筆記的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前先學(xué)：

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，有疑問(wèn)的地方注意做記號(hào)。

2、閱讀小說(shuō)《魯濱遜漂流記》

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流導(dǎo)入

1、喜歡讀書嗎？最喜愛(ài)哪些類別的書？

2、讀過(guò)《魯濱遜漂流記》這本書嗎？

3、揭題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。

4、對(duì)于題目：“一本男孩子必讀的書”對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)感興趣？

必讀、男孩子

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一部分

1、學(xué)生自讀課文

思考：

（1）課文中的我是誰(shuí)？這本書是如何得到的？

（2）他得到的是一本怎樣的書？

(3)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？　　

2、學(xué)生讀課文。

3、集體交流，你了解了哪些信息？

（1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。

（2）這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳的書。

　　　這是一本扉頁(yè)上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。

　　　這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。

　　　這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

（3）課文主要寫了書的來(lái)歷、主要內(nèi)容、給我啟迪三部分內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字

2、展示評(píng)議

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1、這本書是怎么來(lái)的？

　2、書中主要寫了哪些內(nèi)容？

3、提生回答

　二、學(xué)習(xí)課文

　1、自由讀課文，想一想，《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)究竟寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓“我”愛(ài)不釋手了呢？

提生回答：7至11節(jié)內(nèi)容

　2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。

3、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力

（1）一開(kāi)始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帳篷）

（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？

　�。ǚN植大麥、水稻，做面包、馴養(yǎng)山羊、養(yǎng)鸚鵡、做家具）――物質(zhì)

（3）后來(lái)生活又如何？

　�。ň认乱粋�(gè)俘虜　，成了好朋友）――精神

（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺(jué)得他的生活幸福嗎？

（體會(huì)魯濱遜從一開(kāi)始的孤獨(dú)、艱難到后來(lái)充實(shí)而幸福的生活，理解他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。）

　4、讀到這里，你覺(jué)得這部小說(shuō)的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？

三、我的收獲

　1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？

（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。１３節(jié)

�。�2）非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。１４節(jié)

�。�3）要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子。１５節(jié)

2、理解“名言”

（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？

害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。

（2）我”是怎樣理解的呢？

（一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。）

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過(guò)的書來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

學(xué)生自由交流。

（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？

3、除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過(guò)程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來(lái)讀一讀課文的地十四節(jié)。

　問(wèn)：吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個(gè)探索者、一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人嗎？

四：理解課題，深化感悟

1、緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子呢？

　2、討論：現(xiàn)在我們能不能說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？

（1）學(xué)生交流討論

（2）全體交流

五、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

　1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不能說(shuō)說(shuō)這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來(lái)展開(kāi)的？

（書的來(lái)歷、主要內(nèi)容、讀后感受）

2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。