《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案設(shè)計7

發(fā)布時間: 2016-08-28 21:22 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):268

18、給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2．理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
　　　3．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點：
　　　理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

課前準(zhǔn)備：
　　　收集有關(guān)巴金老人的資料。　　　　　　　　　　　　　　　　

教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
　1、2000多年前，漢代的史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@句話指引著我們要讓生命有意義。一位把一生的愛和熱情都奉獻(xiàn)給文學(xué)的世紀(jì)老人、著名作家――巴金爺爺（板書），在他87歲高齡時，仍要為社會添光彩，要讓自己的生命開花結(jié)果。

他是一位怎樣的老人，誰給大家介紹一下？

2、學(xué)生介紹有關(guān)巴金的資料。

3、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽文壇、著作很多的知名作家，你知道他寫作的目的是什么嗎？

二、學(xué)習(xí)課文（1、2自然段）
　1、指名讀課文（思考問題）

回答問題，出示：我寫作不是我有才華，而是我有感情……感情。

理解這句話，指導(dǎo)朗讀。

巴金爺爺寫作的真正動力是什么？（用一個字概括）（學(xué)生板書“愛”）

2、過渡：巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的愛，對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。

3、默讀第1、2自然段

（1）要求：找找哪些句子中能體會到巴金爺爺對孩子的愛。劃出句子，在旁邊寫上自己的感悟、理解，或者是不明白的地方。

（2）給3—5分鐘，學(xué)生默讀、思考。

（3）交流

（從1、2自然段中體會巴金爺爺寫信的不易，對孩子們的愛。）

4、指導(dǎo)看152頁的圖

你看書上這幅圖，巴金爺爺正在給——（引讀：家鄉(xiāng)的孩子寫信），提筆寫字雖然很困難，但從他的臉上我們看出了巴金爺爺無比欣慰。巴金爺爺手中的筆有——（引讀：千斤重），但他的心里卻——，因為他對家鄉(xiāng)的孩子們有著——（引：無限的愛），讓我們再回到文中感受這份真誠的關(guān)懷、無限的愛。

5、齊讀1、2自然段。

三、學(xué)習(xí)課文（3——6）
　1、過渡

就是這樣一位，對孩子有著無限的愛的巴金爺爺，一生創(chuàng)作了……………………，有著這么輝煌的創(chuàng)作業(yè)績，并沒有居功自傲。他是怎樣評價自己的一生的？

2、指名讀一讀

從巴金爺爺?shù)淖晕以u價中，你認(rèn)為他是一位怎樣的老人？

3、謙虛、真誠的巴金爺爺用筆勤奮耕耘的一生，也是思索的一生，他用他真誠的語言、實際的行動告訴我們，生命的意義在于——奉獻(xiàn)。（生板書）

4、過渡

巴金爺爺深入淺出地想家鄉(xiāng)的孩子們闡述了生命的意義，你能明白嗎？你讀了有什么感想？默讀第三自然段的后半部分，邊讀邊思，做好批注。

5、交流體會

6、小結(jié)

巴金爺爺這兒所說的生命開花結(jié)果其實就是奉獻(xiàn)，他在87歲高齡時，仍想著為社會添光彩，仍想著如何讓自己的生命更有價值，這是多么寬廣的胸襟、高尚的品德��！

齊讀第三自然段后面的“我思索、我追求……”