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給家鄉(xiāng)孩子的信

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解有生字組成的詞語，會用“多么．．．．．．多么．．．．．．”、“不是．．．．．．而是．．．．．．”造句。

3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過信中的語言文字，休會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

【教學(xué)重難點】理解重點語句，領(lǐng)悟“讓生命開花結(jié)果”的含義。

【課前準(zhǔn)備】收集巴金老人的相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

課前：播放光盤第六單元“一米陽光”之“生命如花”之“手有余香”之散文“生命如花”，再播放“怒放的生命”18課作家卡片中的詩和課文范讀。

一、導(dǎo)入

1、揭題。雖然室外數(shù)九寒冬，可室內(nèi)卻是暖意濃濃，知道為什么嗎？因為今天咱們會收到一封用心用情寫成的一封信。

2、讀課題。家鄉(xiāng)總能引起許多美好的回憶，再讀。

課前大家都預(yù)習(xí)了，咱們來闖闖關(guān)，看看自學(xué)的效果。

二、認(rèn)識書信體裁。

1、這是一封信（信加點）誰來說說信由哪幾部分組成？

出示：書信包括以下五方面內(nèi)容： 稱呼、正文、結(jié)束語、署名、日期。

2、格式是怎樣的？其他同學(xué)打開課文對照各部分看是否正確。

   請大家迅速在文中找到這五部分并記住他們的位置、格式，馬上老師要考考你們。

檢查，出示：（仔細觀察這封信的格式，不看內(nèi)容，依次說出每部分的格式是否正確，如果錯了該如何糾正。）

三、檢查預(yù)習(xí)

1、  檢查字詞

課前大家都預(yù)習(xí)了，生字詞都認(rèn)識了嗎？

出示：郭小娟  羨慕    原諒

你理解了嗎？（郭，姓、城墻）（娟，表示秀麗美好，所以很多女孩子名字中較多，如游泳健將羅雪娟、江娟老師的娟。）帶著理解一起讀。

2、  主要內(nèi)容

作者巴金在信中寫了哪些內(nèi)容？

出示：表示感謝、請求原諒、感悟人生、表達祝福

概括起來說，他在信中寫了兩方面的內(nèi)容，一是表達對家鄉(xiāng)孩子的愛；二是闡述了自己對生命的理解。

四、了解巴金，自主閱讀。

1、出示巴金照片：課前大家搜集了不少巴金的資料，對巴金一定有了不少的了解。請你用一個詞評價你所了解的巴金。板書：巴金（百歲老人、文學(xué)家、一代宗師、人民作家（03年國務(wù)院授予）、文學(xué)巨匠、一代文豪等）（文學(xué)大師、文壇巨匠、文壇泰斗、大名鼎鼎 、如雷貫耳、著作等身、功成名就、出類拔萃、德高望重）

2、一位詩人在《敬壽巴老百歲》中這樣寫道，一起讀“時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜……”請注意這兩個詞“真心真愛，深意深情”變紅，再讀一次。

出示巴金說過這樣一句話“我把心交給讀者�！保ó嬕活w心）如今，巴老捧著一顆心向我們走來，我們也應(yīng)該敞開心扉與這位老人交流對話。

你從這封信的哪些地方感受到了他的“真心真愛，深意深情”？請大家靜心閱讀課文，邊讀邊思邊品味，找到相關(guān)詞句圈圈畫畫，把引起你困惑的句子打上？（學(xué)生自學(xué)，教師巡回看畫了哪些）學(xué)生自讀圈劃，教師巡回指導(dǎo)并作提示：也許一個標(biāo)點、一個字、一個詞或者一個看似平平常常的句子卻包含著濃濃的真情，深深地打動了我們。

五、品詞析句，感悟真愛。

1、  質(zhì)疑。放下筆，把你的問題提出來。（簡單問題即刻解決，這個問題有質(zhì)量，你能看到文字背后的內(nèi)容�？磥泶蠹艺嬲�理解了“讀書貴能疑”。那你覺得解決這些問題的最好辦法是什么？對，言為心聲。推敲他的語言，傾聽他的心聲，或許有些問題就能在我們的品讀中得到詮釋。）

2、  告訴老師，你從哪里感受到了巴老的真情真心真愛？板書：愛（建議大家按寫作順序交流。）

發(fā)言的同學(xué)先朗讀你圈畫的詞句，然后說說你的理解和感受。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果對同一個語句，有不同的理解，可以進行補充發(fā)言。

預(yù)設(shè)：

▲“怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆�！�

（怎么理解“終于”這個詞？

同學(xué)們，你們提筆寫字是什么感受？拿起筆體驗一下。

可是對一位患病的老人來說，拿起一支筆的感受，如同在提千斤重的東西，這是我們正常人無法想象和體會到的。巴金老人自80年代初被確診患上帕金森氏癥后，仍然在病魔的折磨下堅持創(chuàng)作。他寫作時連筆都拿不穩(wěn)，有時剛寫幾個字，手指就動不了了，要橫橫不出來，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

師：從“無論如何”中感受到什么？

同學(xué)們，孩子們手里捧讀的是一封怎樣的信？

是的，這是一封凝聚著濃濃的愛的信，因為上面的每一句話，每一個字，每一個筆畫都飽含深情；這是一封令人感動的信，因為上面的每一句話，每一個字，每一個筆畫都是老人忍著病痛寫下的。）

（同學(xué)們，你們看，一個詞語就能讓我們走進巴金老人的內(nèi)心世界。）繼續(xù)交流。

▲“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語�！保◤闹凶x到了巴金老人對家鄉(xiāng)孩子的思念和牽掛。這里連用了兩個“多么”，可以感受到這份愛，這份愿望是非常強烈的。板書：愛孩子  聯(lián)系讀“真心真愛”（你真會讀書！能透過文字讀到它背后的東西。）

師：家鄉(xiāng)是巴金老人日思夜念的地方，孩子們的來信勾起老人深深的思念和濃濃的鄉(xiāng)情，他思念著家鄉(xiāng)的一草一木，思念著家鄉(xiāng)的人們。老人心中一定還有許多許多的愿望，用上“多么……多么……”說一說。  然而，這一切的一切，對一個年老體衰的87歲的老人來說只能珍藏在心，直至老人離開人世，也沒再能回到那魂牽夢縈的家鄉(xiāng)。此后的10多年，老人是在上海華東醫(yī)院的病床上度過的。我想聲情并茂的朗讀是表達我們內(nèi)心感受的最好的方式。

▲不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。

我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。

（從這些句子中，你讀到了什么？老師覺得“謙虛”換一個字更合適些？在我們的眼中巴金老人應(yīng)該是一位杰出人物，他的一生是成功的。）

出示成就，巴金一生取得多少成就呢？請大家迅瀏覽：巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人�，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國現(xiàn)當(dāng)代文壇的巨匠。

1904年11月25日出生于四川成都正通順街。從1921年公開發(fā)表第一篇文章，到1999年2月續(xù)寫《懷念振鐸》一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品。先后擔(dān)任上海市文聯(lián)副主席、中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。國務(wù)院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。

你是光，你是熱，你是二十世紀(jì)的良心�！�—曹禺

巴金是一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家——魯迅

（愛也是巴金老人寫作的源泉。愛是巴金老人寫作的動力。）

板書：愛旁寫上祖國、同胞。

出示：“使我認(rèn)識‘愛’字的是我母親。在我幼小的時候，她是我的世界的核心。她很完滿地體現(xiàn)了一個‘愛’字。因為受到了愛，認(rèn)識了愛，才知道把愛分給別人，才想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯(lián)起來的也正是這個愛字，這是我的全性格的根底�！�

板書：社會  即時反復(fù)讀那兩個詞。

那巴老是怎樣看待生命的意義的？

▲ “我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”

   “我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果�！�

“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到�！保ńK于、奉獻、享受、開花結(jié)果一點即紅）

（請三名同學(xué)來讀句子，每人讀一句話。從這些話語中你讀到了什么？如果將這些話凝煉成一句話，你覺得應(yīng)該是哪句話？對�。ò鍟�：讓生命開花）

“開花結(jié)果”什么意思？可以用巴老自己的話解釋，也可用自己的話說，還可以聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識。（老師欣喜地看到你已理解了“開花結(jié)果”的意思。）

出示：“給”永遠比“拿”愉快�！�—高爾基

      人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高�！�—汪國真

      贈人玫瑰，手有余香。

師述：巴老是這么說的，更是這么做的，他不僅付出了更多的精力和時間完成了很多的作品，他還付出了自己的同情。巴金爺爺不是富翁，他是中國作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費生活，他卻始終沒有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，即使在病重期間，他還沒有忘記叮囑他的兒女們，別忘了定期向希望工程捐款。

同學(xué)們，學(xué)到這兒，我想大家的內(nèi)心一定是不平靜的，你的心情怎樣？（是溫暖？是感動？是敬佩？還是豁然開朗?或許這種種感情都有。）那就把我們的心情把我們的敬意全部融化在深情的朗讀中吧�。ㄖ该�分段讀，想讀同一段的一起讀。）捧好書，記�。翰鍒D中那張張笑臉有一張就是你！

六、拓展升華

1、多么可敬的巴老呀！他愛祖國、愛同胞、愛孩子、愛人生，他用自己的愛孕育出一朵朵芬芳美麗的生命之花！

2、詩歌創(chuàng)作。出示下列兩段文字，在音樂聲中教師深情地誦讀。

詩歌創(chuàng)作

讓生命開花

讓生命開花

就像  穿越一個世紀(jì)的巴金老人

他在字里行間燃燒的激情 

點亮了多少人靈魂的燈塔

讓生命開花

就像  枝頭的一片樹葉     

遮擋烈日投下了綠蔭    

讓生命開花，

就像  危難之際挺身而出的詹天佑

憑借滿腔熱情和杰出才華  書寫中國鐵路的新篇章

……

師：生命之花還像什么，請你想想身邊的人和物，接著往下寫。（拿出寫作紙）

學(xué)生在音樂聲中靜靜書寫，教師巡回指導(dǎo)。

3、是啊，只要我們心中有真愛、有真情，生命之花就會處處開放！

4、巴金正是以他的真心真愛，深意深情感動了家鄉(xiāng)的孩子們，感動了所有的讀者，甚至感動了全中國。他被評為2003年度感動中國的十大人物之一，請看評委會的頒獎辭。范讀，齊讀。

穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。

想讀嗎？一起來！  是的，雖然巴老已于2005年10月17日離我們遠去，但他就像一塊熠熠生輝的金子永不褪色，巴金，不僅屬于過去，也屬于現(xiàn)在，更屬于未來！讓我們再次吟頌這首小詩，表達我們永久的懷念——

5、 最后，讓我們再讀讀這句話銘記巴老對我們的祝福和期待，“你們”換成“我們”讀一讀。我們前面有無比寬廣的道路，齊

——

七、超市作業(yè)

課文學(xué)完了，但我們的思考還將繼續(xù)。請看作業(yè)超市：

1、  積累：巴金的許多話已成名言，從文中摘抄最喜愛的兩句銘記于心。

2、  應(yīng)用：學(xué)習(xí)書信格式，給巴金寫封回信（也可以是他人），談?wù)剬W(xué)了本文后的啟示。

3、  閱讀：用心閱讀巴金的三篇作品，留下閱讀痕跡，準(zhǔn)備交流。

金手指

　　課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

　　一個遠離了故土很久的游子，一個在中國乃至其他國家也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻給文學(xué)的老人--巴金，在87歲的時候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候，克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\情懷--