《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　２、學(xué)會１０個生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。

〖教學(xué)過程〗

－、導(dǎo)入新課

　　１、提問：

　　　　同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？

　�。�、投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？

　�。�、教師補充介紹詹天佑。

　�。础⒊鍪菊n文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。

　　詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

二、初讀課文，整體感知

　�。薄�學(xué)習(xí)生字新詞

　　�、拧∽x準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

　　�、啤≌f說書寫時應(yīng)該注意的問題。

　　　⑶　辨析形近字：

　　　　　撓（　�。�　繞（　　）　嬈（　�。�　控（　　）　嘲（　　）

　　　　　澆（　�。�　饒（　�。�　燒（　�。�　腔（　　）　潮（　�。�

　　　　　扛（　　）　毅（　�。�　繪（　�。�　漿（　�。�　岔（　　）

　　　　　抗（　�。�　意（　�。�　會（　�。�　漿（　　）　忿（　�。�

　　　　　竣（　�。�　峻（　　）　藐（　�。�

　　　　　俊（　�。�　駿（　�。�　渺（　�。�

　�。�、初讀課文，質(zhì)疑問難：

　　�、拧∽x課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　　⑵　默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。

　　�、恰⌒〗M交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。

　　�、取�學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。

三、布置作業(yè)

　�。薄⒊瓕懮�字新詞。

　�。�、朗讀課文。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、注意收集有關(guān)的資料。

〖教學(xué)過程〗

－、導(dǎo)入新課

　�。�、朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。

　�。�、出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新知

　�。薄�學(xué)習(xí)第１自然段：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段的第3句話。抓住“第一條”�！巴耆�”等詞語來理解。

　�。�、學(xué)習(xí)第２、３自然段。

　　 ⑴　默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。

　　 ⑵　理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�

　　　意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。

　 �、恰〗處熜〗Y(jié)：

　�。保梗埃的�，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起�。�

　�、取≈笇�(dǎo)朗讀：

　　使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

　�。场�學(xué)習(xí)４～６自然段，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。

　�、拧∽x課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。

　　　　�。�勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）

　  ⑵　自學(xué)“勘測線路”，主動探索學(xué)法。

　�、佟∵@一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？

　�、凇∧闶亲プ∈裁磥眢w會詹天佑的這種品質(zhì)的？

　　通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

　�、恰‘嬕划�，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。

　　開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。

　�、佟�學(xué)生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）

　�、凇�學(xué)生對照圖進(jìn)行講解：（演示動畫）

　�、邸∫龑�(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）

　�、堋≈笇�(dǎo)朗讀。

　  ⑷　演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”：

　　①　讀課文，思考：設(shè)計“人”字形線路，解決了什么問題？

　　　　　�。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。）

　�、凇⊙菀谎荩�

　　　　教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學(xué)生理解。

　�、邸【毩�(xí)朗讀，邊讀邊想象。

　�、堋〗處熜〗Y(jié)：

　　勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。

　　�、伞∽ァ百潎@不已”，促想象。

　　�、佟↓R讀這一段。

　　�、凇∮懻摚壕�張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）

　　�、邸∫龑�(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？

三、感情朗讀，深化理解

四、談學(xué)習(xí)收獲和感想

　　可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。

五、總結(jié)

　�。�、學(xué)會創(chuàng)新：

　　詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

　�。病⑴囵B(yǎng)收集信息的能力。

　　課后鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。

六、布置作業(yè)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　�。�、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　�。场�把自己喜歡的部分背下來。

【板書設(shè)計】

【教案點評】

　　課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入各種活動之中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，對重點、難點和疑點給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點撥。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，中部鑿井法又是怎樣縮短工期的。