《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒘私饨艹龅膼蹏�工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　�。�、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”練習(xí)說話。

　　４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。薄⒘私庹蔡煊有拗�京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　�。�、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。薄⒊踝x課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思；會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”說話；

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　�。薄�準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語的意思；

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

一、課題導(dǎo)入

　　板書課題《詹天佑》。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。１８７２年，１２歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。１８７８年，１７歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。１８８１年，年僅２１歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。１８８８年，在當(dāng)時(shí)的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。１８９４年，英國工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。１９０５年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。１９１９年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年５８歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。

二、初讀課文

　　學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后對(duì)照生字表自己識(shí)字。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。

三、學(xué)習(xí)生字

　　教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：“撓”讀 náo，不讀 ráo；“竣”讀 jùn, 不讀 zùn；“要挾”讀 yāo xié，不讀 yào xiá. 這幾個(gè)字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要讀錯(cuò)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字：

　　本課共有１０個(gè)生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查字典，找出每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇出每個(gè)生字的正確意思。

　�。�、課堂討論重點(diǎn)生字的識(shí)記方法：

　　在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。

　　　　有些字可用比較的方法來記。如：

　　　　撓　繞　竣　俊　控　嘲　毅　扛　繪　漿　岔　藐

　　　　饒　嬈　駿　峻　空　潮　屹　杠　�！�槳　盆　蔑

　　利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。

四、理解詞語

　�。薄⒆寣W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

　�。�、教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語：

　�、拧≡趯W(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

　　以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一詞的意思能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。

　　以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學(xué)生理解這個(gè)詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“要挾”一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對(duì)這個(gè)詞做進(jìn)一步的理解。在課文中“要挾”指帝國主義國家利用當(dāng)時(shí)中國政府腐敗無能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來達(dá)到他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让�脈的卑鄙目的。

　　以“周密”為例，“周密”的意思是周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯(cuò)誤。而文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。

　　以“贊嘆不已”為例，這個(gè)詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義，前文講到帝國主義者要挾清政府，嘲笑中國人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計(jì)、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已，通過今昔的對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。

　  ⑵　出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。表明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震撼。

　　藐視：輕視、小看。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。

　　嘲笑：指不懷好意地取笑別人。表明帝國主義對(duì)當(dāng)時(shí)中國科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。

　　勉勵(lì)：在肯定成績的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人繼續(xù)努力去做。

五、造句訓(xùn)練

　�。�、弄清詞義：

　　在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語的意思。

　　�、拧　百潎@不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。

　　�、啤∽寣W(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。

　　　　　誰　看到怎樣的景象就贊嘆不已。

　　　　　誰　聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

　　　　　誰　想到怎樣的情景就贊嘆不已。

　　２、讓學(xué)生用“贊嘆不已”造句：

六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文

　�。�、自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

　　２、同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。

　�。场�把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。

　　４、對(duì)于集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。

　　課文第２自然段中有這樣一個(gè)長句，學(xué)生在朗讀時(shí)可能有困難。

　　當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。

　　教師范讀這句話時(shí)語速可以稍慢些�？梢赃@樣停頓：當(dāng)時(shí)，／清政府／剛提出／修筑的計(jì)劃，／一些／帝國主義國家／就出來阻撓，／他們／都要／爭(zhēng)奪／這條鐵路的／修筑權(quán)，／想／進(jìn)一步／控制／我國的北部。／通過教師的范讀、學(xué)生的聽讀可以使學(xué)生有些感性認(rèn)識(shí)，模仿起來就不再困難了。

七、初步了解課文內(nèi)容

　�。�、讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動(dòng)的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

　　這項(xiàng)要求放在第一節(jié)課，可見目的不是寫讀書筆記，也不為深入理解課文內(nèi)容和情感，而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作點(diǎn)批注的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。

　�。�、可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　２、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

　　３、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　１、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　�。�、順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

　　１、投影詹天佑銅像圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺，途中路過青龍橋車站時(shí)，可以看到一座銅像，這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆�如此來紀(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　�。病⒖谑瞿繕�(biāo)：

　　在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文的情感，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、理清課文結(jié)構(gòu)層次

　�。薄⑤p聲讀全文，然后給課文分段。

　�。�、指名說說是怎樣給課文分段的？

　　全文共有７個(gè)自然段，可分為四段。第一段（第１自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第２、３自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。第三段（第４、５、６自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第７自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。

三、學(xué)習(xí)第一段

　�。�、讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個(gè)怎樣的人？

　　　　板書　杰出　愛國

　�。病ⅰ敖艹觥笔鞘裁匆馑�？

四、學(xué)習(xí)第二段

　�。�、默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

　�。�、理解這一段中的重點(diǎn)句：

　　�、拧≈该�讀畫出的句子。

　　�、啤≈笇�(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。投影：

　　�、佟∷麄冋J(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工．最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）

　　　（“要挾”是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動(dòng)工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對(duì)中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。）

　　投影：

　�、凇∮幸患彝鈬鴪�(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！保ā斑�沒有出世”是什么意思？這家外國報(bào)紙為什么這樣說？）

　 （“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實(shí)際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對(duì)中國的蔑視和嘲笑。這家報(bào)紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢(shì)力。）

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀：

　　在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個(gè)重點(diǎn)句的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)句。通過多種形式的朗讀來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　⑷　在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個(gè)怎樣的人？

　　學(xué)生在理解了重點(diǎn)句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。

五、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。�、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　�。病⒅该�說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

　　學(xué)生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時(shí)遇到的困難的語句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢(shì)險(xiǎn)要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。

　�。场⒚鎸�(duì)這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

　�。ㄕ蔡煊右幻娼�(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責(zé)任感鼓勵(lì)工作人員；同時(shí)虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測(cè)繪圖計(jì)算，克服勘測(cè)線路的困難，利用兩端同時(shí)鑿進(jìn)和中部鑿井法，加快隧道工程的進(jìn)程，縮短了工期，并設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）

　　⑴　這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句，特別要注意這幾句話：

　�、佟≌蔡煊咏�(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎�！�大概’，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�

　　可以讓學(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會(huì)到詹天佑是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師。

　　②　遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心�！�

　　通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會(huì)到這句話講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國人會(huì)譏笑我們。我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏�主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　�、啤≌蔡煊訉�(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師教學(xué)時(shí)可這樣安排：

　　①　讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)？什么叫中部鑿井法？為了檢驗(yàn)學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖：

　�、凇∫龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

　　③　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

　　使學(xué)生體會(huì)到因?yàn)榭睖y(cè)工作極其周密，沒有絲毫差錯(cuò)。從而更能體會(huì)出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。

　�、恰�對(duì)于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習(xí)“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個(gè)步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

　�。�、通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點(diǎn)語句，難點(diǎn)也基本突破，這時(shí)可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

　　首先，詹天佑有為國爭(zhēng)光的愛國思想；其次詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點(diǎn)充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

六、學(xué)習(xí)課文第五段

　　１、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

　　　　“許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已�！�

　　投影上面這句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會(huì)怎樣贊嘆？

　　“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會(huì)說：“詹天佑留下的工程真了不起�！薄罢蔡煊邮且粋�(gè)杰出的工程師”�！爸袊�人了不起�！币源嗽俅巫寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

七、總結(jié)全文

　�。�、讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？

　�。病⒔處熆偨Y(jié)：

　  詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗�是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。

　�。�、說說課文的主要內(nèi)容是什么? 反映了詹天佑的什么精神？

　　課文重點(diǎn)寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。

　�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文：

　　�、拧≌�(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時(shí)可選擇課文中的一個(gè)自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。

　�、啤〔捎眯〗M討論的方式進(jìn)行朗讀。

　　讓每個(gè)學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個(gè)自然段，小組中的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽了以后說說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣，選出每個(gè)小組讀得最好的同學(xué)。

　　　⑶　請(qǐng)每個(gè)小組選出一名同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀，其他同學(xué)聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達(dá)課文中要表達(dá)的思想感情。

　　對(duì)于朗讀的標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)求一致，這項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生的朗讀水平在不斷實(shí)踐中得以提高。

【板書設(shè)計(jì)】