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《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材分析：

課文《鞋匠的兒子》(蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)第21課)，主要敘述了美國(guó)林肯總統(tǒng)剛上任，在第一次參議院演講時(shí)，遭遇到參議員們的惡意羞辱，但他當(dāng)即以一番坦誠(chéng)、感人的演講化解了矛盾，贏得了一片贊嘆的掌聲，從而顯現(xiàn)了他智慧超群、寬容豁達(dá)、平等待人的人格魅力。

二、學(xué)情分析：

這篇課文是一篇演說(shuō)辭，主要圍繞林肯的三段話展開(kāi)描述。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，演說(shuō)辭這類(lèi)題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度頗高。所以課堂上應(yīng)注意：1、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。抓住課文中的隱線——參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，緊緊扣住為什么最后參議員會(huì)從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，創(chuàng)設(shè)話題讓學(xué)生去討論，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析林肯的三段演說(shuō)，體會(huì)這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力，從而讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中激起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、充分利用朗讀，幫助學(xué)生理解課文。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力提高對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。”因此在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)�、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維和陶冶情感。有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言的重要手段，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。并且，不同學(xué)生對(duì)文章和意境的體味是不同的。在感情朗讀時(shí)對(duì)感情的理解和表達(dá)也是各不相同的。在指導(dǎo)學(xué)生有感情時(shí)必須考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，不強(qiáng)求一致。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種朗讀方式，自由輕聲讀課文、隨機(jī)指名朗讀、細(xì)讀，讓學(xué)生從讀中感悟到了林肯的思想感情，體會(huì)了林肯當(dāng)時(shí)的心情。3、注重引導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生自己去讀，去理解，去思考，遇到問(wèn)題自己解決，然后再讓他們把學(xué)到的、想到的、悟到的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生在自由讀課文后，說(shuō)出通過(guò)讀明白了什么？不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個(gè)什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？再通過(guò)教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過(guò)思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一層：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二層：

能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

第三層：

從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)幾個(gè)方面入手，進(jìn)行細(xì)致的分析，體會(huì)課文如何通過(guò)典型事例表現(xiàn)林肯的個(gè)人魅力的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

五、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，討論法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課間資料

七、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，（課件）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——鞋匠的兒子，而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

2、這位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話（出示），一起讀。當(dāng)你今天學(xué)習(xí)完這篇課文以后，相信會(huì)對(duì)這些話有更深的體會(huì)。

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

1、林肯出身貧寒，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。

2、打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們覺(jué)得——尷尬。

[分層：第一層：能借助詞典理解“尷尬”一詞的意思。第二層：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。第三層：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。]

2、如果你是一位出身于名門(mén)望族的參議員，看到一個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)了總統(tǒng)，你會(huì)怎么想？

四、學(xué)習(xí)第二段：

1、正因?yàn)檫@樣，于是有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱）

（1）自讀課文第二自然段，看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？指名回答。

（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？除了傲慢，還有怎樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)讀？

（3）聽(tīng)到這樣的話，所有的參議員都——大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？

如果你是林肯，你會(huì)怎樣做？

2、林肯是如何表現(xiàn)的？我們一起來(lái)看他說(shuō)話。

3、品讀第一段話。

（1）指讀。

（2）下面還有一組句子，自讀，比較一下兩組句子，有什么不同？

（3）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了林肯怎樣的情感？小組合作討論

[分層：第一層：理解三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別代表了寬容、自豪、對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴。

第二層：體會(huì)每一個(gè)“永遠(yuǎn)”都有不同的意味。第一個(gè)永遠(yuǎn)，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度在、寬容，其實(shí)是林肯在對(duì)那個(gè)議員進(jìn)行有力的回?fù)�，語(yǔ)氣堅(jiān)定的。第二個(gè)永遠(yuǎn)表現(xiàn)得失林肯的坦誠(chéng)，表現(xiàn)出林肯最為一個(gè)鞋匠兒子的自豪、堅(jiān)定。第三個(gè)永遠(yuǎn)，充滿(mǎn)著自己對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴、懷念。第三層：體會(huì)林肯在謙遜的同時(shí)，潛臺(tái)詞是說(shuō)父親是一個(gè)偉大的鞋匠，了不起。也是在反襯自己會(huì)把總統(tǒng)做的很好，也會(huì)是一個(gè)了不起的總統(tǒng)。這一段話為下面兩段話埋下了伏筆，做了鋪墊。體會(huì)到林肯是一位出色的演說(shuō)家。]

A寬容。（板書(shū)：寬容）

B自豪。

C充滿(mǎn)著自己對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴。

（4）對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，我們一起把這種感情讀出來(lái)吧！齊讀。

（5）在林肯回?fù)糁�后，這時(shí)，參議員員陷入——

這其中當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/span>

 4、品讀第二段話。

（1）在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)（課件出示）。自讀第二段話，你從中讀懂了什么？

（2）交流。

*藝術(shù)

我們一般認(rèn)為做鞋子是一種——技術(shù)，而哪些才稱(chēng)為藝術(shù)呢？

這里做鞋子的藝術(shù)指的是什么？小組討論。

（3）林肯的這段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢，不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄，一起來(lái)讀讀這段話。

5、品讀第三段話。

（1）然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？自讀第三段話，你從中體會(huì)到了什么？

[分層：第一層：體會(huì)到前半句表示的是林肯自己的謙虛、寬容，后半句才是核心，讓聽(tīng)者逐漸感受、體驗(yàn)到他父親的偉大。

林肯在說(shuō)他父親的偉大，其實(shí)就是在說(shuō)林肯自己。體會(huì)林肯充滿(mǎn)寬容、充滿(mǎn)仁愛(ài)的語(yǔ)調(diào)中，因?yàn)楦械阶约河诌@樣一位偉大的父親而自豪，并陷入深深的回憶時(shí)，他的演講已經(jīng)超越了技巧。他在用埋在自己心底自己的真誠(chéng)、真摯，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

體味“但有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的”這句話：一是回應(yīng)他講的第一句話，作為演講來(lái)說(shuō)，這是首位呼應(yīng)。二是感受到雖然他父親的雖然是個(gè)卑微的鞋匠，但他的品格、他的行為是那么高尚，那么偉大。他的兒子，雖然沒(méi)有父親做的那樣好，但也會(huì)像他的父親一樣去努力。林肯通過(guò)他的演講在回?fù)�、在感�?dòng)那些傲慢議員的同時(shí)，還在告訴他們，他會(huì)像他的父親一樣，成為一個(gè)偉大的總統(tǒng)，受人尊敬的總統(tǒng)。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。林肯的這一句話步步推進(jìn)，反映出他不愧是一個(gè)出色的演說(shuō)家，語(yǔ)言表達(dá)的天才。]

（2）交流

（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）

（3）林肯說(shuō)到這兒，流下了——眼淚。（出示“流淚”插圖）。仔細(xì)看圖，你覺(jué)得這是怎樣的眼淚？

讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。

（4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書(shū)：掌聲）

6、如果你是參議員，這時(shí)候你會(huì)怎么想？小組討論。

[分層：第一層：簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

第二層：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

第三層：體會(huì)課文題目的真正意義。鞋匠的地位雖然卑微，但鞋匠的品格、鞋匠的精神，卻是偉大的。雖然林肯在說(shuō)父親，其實(shí)林肯真正是在說(shuō)自己：雖然我的出身卑微，我會(huì)以我的行為證明我的人格、品質(zhì)、精神是偉大的。所以，他能贏得對(duì)手的尊重、敬佩。]

7、是呀，林肯總統(tǒng)正是用自己寬廣、謙遜和樸實(shí)，用真誠(chéng)、真摯和平等的人格魅力打動(dòng)了所有人，這也正是參議員前后態(tài)度改變的原因。

8、（出示課件）馬克思曾稱(chēng)贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物�！�

五、學(xué)習(xí)第三段：

1、文章作者稱(chēng)林肯是美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任總統(tǒng)不久，南方一些州發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，他曾經(jīng)在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)——

“裂開(kāi)的房子”“站立不住”“塌下去”指的是什么？這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？

4、正是因?yàn)榱挚?/span>領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民贏得了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，美國(guó)才得以發(fā)展，才日漸成為世界第一強(qiáng)國(guó)。

5、這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——

六、總結(jié)

1、現(xiàn)在，我們?cè)僮x林肯的這些話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這些話——（課件）師生齊讀：

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　21、鞋匠的兒子

　　　參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆

      林  肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

九、教學(xué)反思：

《鞋匠的兒子》是一篇寫(xiě)人的文章，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)。林肯三處的語(yǔ)言，非常有特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，直抵聽(tīng)者內(nèi)心。這三處語(yǔ)言的理解也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

他的第一段話描寫(xiě)，中間用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”，每一個(gè)“永遠(yuǎn)”都有不同的意味。三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了林肯怎樣的情感？這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定難度，小組合作討論時(shí)，我讓1號(hào)組長(zhǎng)做記錄，2、3、4號(hào)小組成員分別理解一個(gè)“永遠(yuǎn)”的含義，再讓1號(hào)組長(zhǎng)記錄，再進(jìn)行匯報(bào)。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)小組討論，全班交流以后，學(xué)生們體會(huì)到：第一個(gè)永遠(yuǎn)，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度在、寬容，其實(shí)是林肯在對(duì)那個(gè)議員進(jìn)行有力的回?fù)簟５诙�個(gè)永遠(yuǎn)表現(xiàn)得失林肯的坦誠(chéng)，表現(xiàn)出林肯最為一個(gè)鞋匠兒子的自豪、堅(jiān)定。第三個(gè)永遠(yuǎn)，充滿(mǎn)著自己對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴、懷念。在謙遜的同時(shí)，潛臺(tái)詞是說(shuō)父親是一個(gè)偉大的鞋匠，了不起。