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觀(guān)書(shū)有感

[教學(xué)目標(biāo)]

　　　1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　　3能解釋詩(shī)中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象《觀(guān)書(shū)有感》所描繪的景象。

　　　4感受古詩(shī)文字和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。

　　一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入

　　　　我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩(shī)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛(ài)的古詩(shī)。

　　　　剛才大家背誦的古詩(shī)中，有沒(méi)有宋代詩(shī)人陸游的詩(shī)呢？

　　二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書(shū)示子聿》

　　　1.簡(jiǎn)介陸游。

　　　2 解題，釋題。

　　　　示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。

　　　　題意：用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想教育兒子子聿。

　　　3 初讀指導(dǎo)

　　　�。�1）教師范讀，學(xué)生畫(huà)出生字。

　　　�。�2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　　�。�3）學(xué)生試讀詩(shī)文，把全詩(shī)讀通讀順。

　　　4 理解前兩行詩(shī)句。

　　�。�1）讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

　　　　　學(xué)問(wèn)：讀書(shū)學(xué)習(xí)。

　　　　　無(wú)遣力：不遣余力。

　　　　　這一行的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遣余力。

　　�。�2）讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　　　　始：才

　　　　　這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫。往往要到年老時(shí)才取得成就。

　　�。�3）朗讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。

　　　　　這兩句詩(shī)的意思是做學(xué)問(wèn)要不遣余力地下苦功夫。

　　　5 理解第三、四詩(shī)句的意思。

　　　（1）讀第三、四行詩(shī)，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。

　　　　　終：到底、畢竟。

　　　　　絕知：深入透徹地理解。

　　　　　躬行：親自實(shí)踐。

　　�。�2）說(shuō)說(shuō)第三、四行詩(shī)的意思。

　　　　　從書(shū)本上得到的知識(shí)還是不完善的。要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

　　�。�3）體味第三、四兩句的含意。

　　　　　第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書(shū)本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。

　　　6 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩(shī)的思想感情。

　　　�。�1）聽(tīng)錄音。

　　　�。�2）自己練讀。

　　　�。�3）指名讀—評(píng)價(jià)—再讀。

　　　�。�4）齊讀。

　　　�。�5）指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè)

　　　1、背誦并抄寫(xiě)古詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》。

　　　2、課外自學(xué)一兩首沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

　　　　　常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，那讀書(shū)有那些所得呢？

　　　　　今天我們將通過(guò)《觀(guān)書(shū)有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

　�。ǘ�）賞析《觀(guān)書(shū)有感》教師印發(fā)《觀(guān)書(shū)有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？

　　　　　《觀(guān)書(shū)有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。

　　　　　如：用：“半畝方塘”比喻書(shū)本，用池塘的“水”比喻書(shū)中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想；用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊‘來(lái)比喻讀書(shū)的感受。

　　　　　三、四句詩(shī)人在寫(xiě)法上采取了自問(wèn)自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中，詩(shī)人用池塘中的“水“比喻書(shū)本中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想，用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書(shū)了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想觀(guān)念才能不斷地得到充實(shí)更新。

　�。ㄈ�）朗讀訓(xùn)練

　　　　1、在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。

　　　　2、指明學(xué)生讀，大家評(píng)議。

　　　　3、齊讀。試著背一背。

　　（四）學(xué)生小結(jié)