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23.學(xué)與問

一、激趣導(dǎo)入

1、老師在黑板上寫了一個(gè)詞——學(xué)問，你知道什么叫學(xué)問嗎？

2、老師在中間加上了一個(gè)“與”，那又該是什么意思呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的文章，叫《學(xué)與問》。那么，學(xué)、問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，了解內(nèi)容

1、我知道大家一定預(yù)習(xí)過了這篇課文，那么課文一共幾個(gè)自然段呀？那我想請5位同學(xué)分別來讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣。

2、每一次的朗讀，我們都會有不同的體會，現(xiàn)在我想請同學(xué)們快速瀏覽一遍全文，想一想，你知道了什么？

3、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，然后看看這道填空題，把它完成。

填空：知識就是指有（      ），知識是學(xué)來的，也是（      ）。“問”常常是（          ），是（            ）。

2、對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因?yàn)樗�是文章的總起段�?/span>

下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。課文先說了誰呀？

那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？老師也找了一些材料，請同學(xué)們看一看。

3、聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什么印象呀？

4、是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)候的這些習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走近哥白尼。

5、請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？

6、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？

7、小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎？

8、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？

9、我想大家對這些話肯定有自己的理解了。

10、這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，他是誰呀？

四、以閱讀形式學(xué)習(xí)第四段

1、師讀簡介后說：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？

2、請同學(xué)們自由地讀一讀第四自然段，試著完成黑板上的題目。

（1）同桌交流答案

（2）指名回答

3、小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。

2、我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？ 3、老師找了幾幅圖片，一起來看看。出示投影。

（1）指名說感受。

（2）是啊，對這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？

4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？

5、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。

6、老師這里也有孔子的兩句名言，誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？

投影出示：不恥下問。 三人行，必有我?guī)煛?/span>

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，�，F(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問的人！

2、好，打開看看這是把這是把什么樣的金鑰匙？你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰來讀給大家聽聽，你的金鑰匙是什么？）

3、老師這里還有金鑰匙呢，看！陶行知先生是我國偉大的教育家，這就是他所寫的關(guān)于勤學(xué)好問的兩首小詩，希望同學(xué)們課后讀一讀并去了解這兩首詩，相信對你們會有所幫助。