《大自然的文字》教案設(shè)計(jì)4

發(fā)布時(shí)間: 2016-09-26 19:28 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):517

《大自然的文字》教案設(shè)計(jì)

南昌四中 鄧春蘭　　　　　　　　

教學(xué)目標(biāo)：１、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的思想感情

　　　　�。�、了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，并掌握一些大自然的文字

　　　　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題的能力

　　　　�。础⑵肺墩n文語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象，了解什么是大自然的文字，

并掌握一些大自然的文字

教學(xué)難點(diǎn)：品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)方法：自主—合作—探究

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)課時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放多媒體動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè)，

師： 大自然豐富多彩，她充滿著生命的神奇與魅力；

大自然奧妙無(wú)窮，她滿載著人類(lèi)的歷史與未來(lái)。

今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大自然的文章，

它將指點(diǎn)我們?nèi)ヱ雎?tīng)大自然的語(yǔ)言；

它將引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的風(fēng)采。

這篇課文的題目是——

生：《大自然的文字》檢查字詞預(yù)習(xí)：

二、檢查字詞預(yù)習(xí)：

淫雨：Yín 連綿不停的過(guò)量的雨。

鐵砧：

Zhēn 捶打鋼鐵材料時(shí)墊在底下的器具。

漂礫：Lì 冰川消融后沉積下來(lái)的巨大石塊，上面常有冰川的擦痕。礫，碎石。

漂：Piāo （a）浮在液體上面不沉下去。（b）漂泊：為了生活職業(yè)而流浪奔走。

Piǎo （a）用水加藥品使退去顏色。（b）用水淘去雜質(zhì)。

Piào （a）美、好。“漂亮”。（b）出色。

勉強(qiáng)：(a) 能力不夠還盡力做 (b) 使人做他不愿做的事 © 不是甘心情愿的 (d) 牽強(qiáng)、理由不充足（e）將就、湊合

三、聽(tīng)讀課文，要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中歸納課文所介紹的知識(shí)

(播放教師范讀課文的錄音及與課文內(nèi)容相關(guān)的一組圖片)

四、 檢查聽(tīng)讀（預(yù)習(xí)）效果

師：剛才我們聽(tīng)了課文錄音，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么理解題目《大自然的文字》。

生：大自然的各種事物像文字一樣能夠傳遞信息，所以，作者把大自然的各種事物比作大自然的文字。

師：說(shuō)得非常好！既然大自然的各種事物能夠像文字一樣傳遞信息，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x懂大自然的文字呢？

生：經(jīng)常到大自然中走走，注意觀察一切東西，多向書(shū)本和有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，多思考。

師：很好！我想請(qǐng)位同學(xué)告訴我，讀懂大自然的文字對(duì)我們有什么好

處？

生：可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自然、了解自然、掌握自然、保護(hù)自然，可以更好地學(xué)習(xí)、生活和工作。

師：非常好！現(xiàn)在請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們哪些知識(shí)。

生：星星可以為我們指路，云可以讓我們預(yù)知天氣，候鳥(niǎo)可以告訴我們季節(jié)變化，巖石可以告訴我們環(huán)境的變化。

師：歸納得不錯(cuò)。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)作者是如何將這些知識(shí)有條不紊地介紹給我們的嗎？

生：作者先由真正的文字在生活中的作用引出大自然的文字，然后指出自然界中的每一種事物都可以算作這套文字中的一個(gè)字母，再介紹幾種大自然的文字以及其中蘊(yùn)含的知識(shí)和生活的智慧，最后告訴我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)識(shí)別大自然的文字。

師：概括得真好！下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)作者為了準(zhǔn)確、生動(dòng)地將這些知識(shí)介紹給我們，都采用了哪些修辭手法、說(shuō)明方法、表達(dá)方式,在詞語(yǔ)運(yùn)用上有什么特點(diǎn)。小小組討論后再回答。

生：修辭手法：1、比喻：如“天上的每一顆星就是一個(gè)字母�！�

2、擬人：如“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門(mén)口了�！�

3、設(shè)問(wèn)：如“它是怎樣到這兒來(lái)的呢？”

說(shuō)明方法：1、舉例子：如水手看星星辨認(rèn)方向。

2、打比方：如“就像書(shū)里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。”

3、分類(lèi)別：如作者將大自然的文字分作天空和大地兩部分。

4、作詮釋?zhuān)喝缰v述漂礫的形成。

表達(dá)方式：描寫(xiě)：如14自然段的候鳥(niǎo)南飛。

短語(yǔ)、口語(yǔ)的運(yùn)用:如“文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書(shū)。”

師：同學(xué)們分析得很好。剛才，同學(xué)們提到“文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書(shū)” 這兩句話，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)該如何理解這兩句話才最準(zhǔn)確。

生：“文字”在本文不僅指書(shū)面上的文字，還暗含大自然的文字。

“好東西”形象地寫(xiě)出了文字這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好、最常用的工具。

“最厚的書(shū)”不只指用紙印刷的書(shū)，它還暗指變化無(wú)窮的大自然這本大書(shū)、活書(shū)。

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！還有誰(shuí)有問(wèn)題嗎？

(學(xué)生質(zhì)疑釋疑，如無(wú)問(wèn)題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

五、 訓(xùn)練口頭表達(dá)及速記能力

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)多媒體畫(huà)面的提示，復(fù)述課文主要內(nèi)容。

（教師一邊操作電腦，一邊和學(xué)生一起復(fù)述。）

六、 拓展訓(xùn)練

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所認(rèn)識(shí)的大自然的文字。哪位同學(xué)先來(lái)？

生: ……(估計(jì)是有關(guān)天氣預(yù)兆的)。

師：(幾位學(xué)生說(shuō)完后)下面請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片,(播放一組準(zhǔn)備好的多媒體音畫(huà)資料《生命的演化》)

“我們?cè)趺茨苤缼资畠|年間生命的演化過(guò)程呢？”

生：根據(jù)化石。

師：對(duì)。化石也是一種大自然的文字。它能告訴我們?cè)S多有關(guān)生命的情況。同學(xué)們還能想到其他大自然的文字嗎？（視情況播放圖片。）請(qǐng)同學(xué)們看圖片。這些圖片反映的是——

生：地震、火山爆發(fā)、海嘯、泥石流、山體滑坡、洪水、干旱。

師：對(duì)。這些自然災(zāi)害常常給我們帶來(lái)重大損失，尤其是地震和海嘯。如果能預(yù)測(cè)它們，就能避免許多災(zāi)難。大家都知道前不久發(fā)生的印度洋海嘯,死亡人數(shù)超過(guò)了二十萬(wàn),多么可怕!如果在座的哪位同學(xué)有這方面的興趣，長(zhǎng)大后，能像張衡那樣發(fā)明預(yù)測(cè)地震的地動(dòng)儀之類(lèi)的儀器，必將大大造福人類(lèi)。同學(xué)們還能想到其他大自然的文字嗎？

（視情況播放李四光照片。）

師：知道李四光的事跡嗎？

生：找到石油。

師：對(duì)。（展示大慶油田的圖片、資料）李四光讓我們國(guó)家摔掉了“貧油”的帽子，結(jié)束了我們用洋油的時(shí)代。他不愧是中華民族的優(yōu)秀兒女。李四光還有一個(gè)突出貢獻(xiàn)，哪位同學(xué)知道？

（如學(xué)生回答不出，教師可展示原子彈、氫彈爆炸的圖片。）

師：李四光還找到了當(dāng)時(shí)制造原子彈、氫彈所急需的鈾礦。如果沒(méi)有李四光，我們的原子彈、氫彈就沒(méi)有那么快研制成功，中國(guó)就沒(méi)那么早躋身世界強(qiáng)國(guó)之列，是原子彈、氫彈的爆炸讓中國(guó)人真正站了起來(lái)。

大家還能想到其他大自然的文字嗎？

（視情況，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

七、 （播放自然風(fēng)光片及音樂(lè)）結(jié)束語(yǔ)

師： 大自然用她寬廣的胸懷養(yǎng)育了一代又一代的人類(lèi)，

大自然用她美麗的容顏?zhàn)虧?rùn)了一代又一代人的心田。

我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)去感恩大自然，回報(bào)大自然，