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教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

重點(diǎn)

難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情

教具

學(xué)具

掛圖、投影片

板書設(shè)計(jì)

     春光染綠我們雙腳

    裸露   咆哮   枝繁葉茂

教師活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

備注

一、談話導(dǎo)人：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。（陶醉或發(fā)問）
  二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受
  1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。
  2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。
  3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
  4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？
  5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？
  　�。▽W(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。3、再作新的朗讀體驗(yàn)。教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。）

三、再讀課文，了解文章間架。

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

四、指導(dǎo)寫字
  1、出示生字，說說自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？
  2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)　

1、看拼音寫漢字

2、寫出下列詞語的近義詞

歡笑（    ） 滋潤(rùn)（  ）  快樂（  ）

害怕（    ） 開心（  ）  渾燭（  ）

一、談話導(dǎo)人
 
 

學(xué)生有感情的朗讀課題

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，
 
 

學(xué)生按要求自讀課文。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
  (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：　　锨鎬、彩翼、荒山野嶺

裸露、咆哮、枝繁葉茂

學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)、寫法

1、學(xué)生自由朗讀

2、指名朗讀、師生評(píng)議，再讀課文

三、再讀課文，了解文章間架。

交流：

第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

　第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

四、指導(dǎo)寫字

  學(xué)生練習(xí)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
  3、通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

4、了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)

教具

學(xué)具

掛圖、投影等

板書設(shè)計(jì)

     春光染綠我們雙腳

荒山野嶺——————青山碧嶺

        荒山披綠裝

        動(dòng)物有家園

        環(huán)境變美麗

教師活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

備注

一、復(fù)習(xí)。

上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎樣？
  二講授新課

1、分自然段指名讀課文。

自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景

　之一：植樹的場(chǎng)景
  　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
  之二：植樹的意義
  1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語言概括�；纳脚�綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
  2、有哪些語言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
  之三、結(jié)尾段的色彩
  1、教師引讀第1、8節(jié)。
  2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說說理由)
  3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）
  5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

三、再讀課文了體會(huì)詩歌感情

   指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)
  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

小鳥        ，來這里     ；松樹有了     ，快活得      。撐起了    ，小白兔       ；在      ，小猴            。
  2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后美好景象，寫一段話。用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達(dá)窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾、等
 
 

分自然段指名讀課文。

(1)自由讀

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？

怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。

學(xué)生嘗試讀出感情

學(xué)生品味

學(xué)生說說

（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
 
 

1．引讀助背。

2．跟錄音輕聲背，

3．配樂齊誦。

教后記

學(xué)生對(duì)本課的字詞掌握扎實(shí),對(duì)植樹的意義有所了解,學(xué)生熱愛大自然的感情得以激發(fā),但學(xué)生的朗讀不夠動(dòng)情,應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo).