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早

教學目標：

1、憑借語文材料，學習魯迅先生嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。
2、讀懂課文內(nèi)容，學習抓住事物特征介紹事物的表現(xiàn)手法，理解花與人之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

憑借語文材料，學習魯迅先生嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、    揭題導入，激發(fā)興趣。

1、課文5——8小節(jié)寫了作者由蠟梅花開得早想到魯迅書桌上的“早”，讓我們把目光對準課題。

2、指名讀題。

二、合作探究，興趣參與。

（一）引導學生學習文中描寫臘梅花的句段。

1、學生默讀，抓住文中重點詞，感受臘梅花特點。

（1）默讀課文，找出文章中描寫蠟梅花的句段，細細品味，抓住重點詞，體會蠟梅花的特點。

（2）交流。師板書：

冰清玉潔      開得最早    開得旺盛

2、引導學生理解“冰清玉潔”，積累描寫花的四字詞語或成語，

教師講解“冰清玉潔”的另一層含義。

3、指導感情朗讀。

（二）作者由蠟梅花開得早想到了魯迅書桌上的“早”，這個“早”有什么來歷呢？

1、學生初讀，用自己的話概括“早”字的來歷。

2、找出這一小節(jié)寫魯迅“早”的精神的句子。

（1）學生自讀，說說自己體會。

（2）聯(lián)系上文，展開想象，遷移說話，充分感受魯迅嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。

（3）再次指名讀這句話，表現(xiàn)魯迅嚴格要求自己。

（4）補充課外作家卡片——魯迅，進一步體會魯迅時時早，事事早，奮斗不息的精神。

（三）思考課后練習3：作者為什么要寫蠟梅花？

1、學生結(jié)合板書說說自己的體會。

2、教師小結(jié)：梅花是最有氣魄，最有品格，最有骨氣的花。課文寫梅花，就是為了襯托魯迅嚴格要求自己，時時早，事事早，奮斗不息的精神。

三、鞏固延伸，以趣勵學。

1、學生說說“早”的來歷中得到的啟示，進而樹立正確人生觀，時間觀，初步引學第8小節(jié)。

2、布置課堂作業(yè)。

（1）想一想，頓號的用法怎樣。

（2）背一背，課文第五自然段。

（3）讀一讀，魯迅的小說《少年閏土》。

板書設計：

3、早

蠟梅  ————————  魯迅

冰清玉潔             嚴格要求自己

開得最早           時時早，事事早

旺    盛                 奮斗不息