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二、               教學(xué)課題

1、會(huì)寫5個(gè)字。

2、正確、流利、有感悟地朗讀課文，背誦課文。

3、想象兒童在花叢中捕蝶的快樂情景，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感；

激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛自然的情感。

三、    教材分析

《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年級(jí)上第一單元第二課《古詩兩首》中的第二首，依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀，體會(huì)詩人的思想感情。

詩中描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。詩人運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，詩人的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。

四、    教學(xué)方法

本課是一篇詩作，短短二十多個(gè)字便向我們呈現(xiàn)了在美好春色中兒童捕蝶的快樂情景。在教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。為了抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中圖文結(jié)合，從圖悟文，感悟圖文相通之處，理解詩意，進(jìn)入意境。并采用自由讀，范讀，全班齊讀、小組齊讀、賽讀、演讀等多種朗讀形式，，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從不懂到懂，再到提高的認(rèn)知過程。加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，相信學(xué)生一定能理解詩句的意思。感受鄉(xiāng)野春色之美與兒童之趣，更深層的去領(lǐng)會(huì)與體味。

五、    教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩人。

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？誰能給大家說些描寫春天的好詞好句呢？（學(xué)生回顧舊識(shí)，積累詞語）

師：春天實(shí)在是美呀，不但我們喜愛，我們的一位詩人朋友也十分喜愛春天還特地為自己在春天里看到的情景寫了一首詩。你們想知道他是誰，看到了怎樣的美景嗎？

教師出示詩人圖像及名稱，教師介紹詩人。

百度百科：楊萬里_百度百科

（學(xué)生會(huì)記起上學(xué)期學(xué)習(xí)的《小池》是他的詩作。）

二、看圖說話，出示課題

1、教師展示課題圖片，問：誰來說說你從圖中看到了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖中的景和事，肯定學(xué)生并將圖中事物板書出來，。）

（通過看圖說話，學(xué)生既能初步感知《宿新市徐公店》一詩中的事物，便于理解詩中所描寫的情景，又能加強(qiáng)說話的能力。）

百度圖片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=

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2、你們又知不知道，詩人是在哪里看到到這美景的？

教師板書課題，學(xué)生思考，同桌交流。

3、指名回答問題，教師引導(dǎo)理解。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1、我們一起看看詩人楊萬里是怎樣用詩來描寫當(dāng)時(shí)的情景的。

出示古詩，學(xué)生自由朗讀，并圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，全班認(rèn)讀“宿、徐、籬、疏、未”五個(gè)生字，學(xué)寫“宿、徐、店、未、菜”五個(gè)生字。

3、全班朗讀古詩。

三、再讀感悟

1、學(xué)生聽范讀，思考楊萬里是在哪里看你是從哪里知道的？

播放范讀

百度視頻：02古詩兩首 宿新市徐公店 范讀 二年級(jí)語文下冊(cè) - 爆米花網(wǎng)

2、學(xué)生自由朗讀，找出詩中詩人描寫的景物并用“—”標(biāo)出來。

3、指名回答，詩人描寫了哪些事物？（教師肯定學(xué)生答案并有序地板書出來�；h、徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花）

4、教師引導(dǎo)學(xué)生從詩中找出詩人是如何描寫這些事物的。根據(jù)學(xué)生回答，老師補(bǔ)充古詩，使古詩完整。

（這種從點(diǎn)到面的方法有利于學(xué)生記住重點(diǎn)，易于浮現(xiàn)詩中景物，從而憶起全文。）

5、四人小組齊讀古詩，再小組交流詩句的意思。

6、匯報(bào)交流結(jié)果（按每行詩句出示插圖，幫助學(xué)生理解感悟。）

7、指名示范朗讀，教師肯定學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是怎么樣的心情呢？我們讀的時(shí)候語氣該怎樣呢？當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中找不到時(shí)，又是怎樣的心情呢？

8、學(xué)生小組內(nèi)比賽誦讀。

9、各小組代表表演誦讀。

四、作業(yè)

1、把古詩背誦給家長聽。

2、把這首詩編成一個(gè)小故事講給家長聽。

六、拓展

   欣賞其它描寫春天的句詩名句

   “楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家�！�

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)�！�

“春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花�！�

“春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春�！�

附教學(xué)板書：

                               宿新市徐公店

                                   楊萬里

                          籬 落 疏 疏 一 徑   深 ，

                          樹 頭 花 落   未 成   陰。

                          兒 童 急 走 追 黃 蝶 ，

                            飛   入 菜 花 無 處   尋 。

六、     教學(xué)反思

《宿新記市徐公店》這首詩是一首景美情真的詩篇佳作。通過詩人對(duì)鄉(xiāng)野春色中景物、人物的描繪，再現(xiàn)了一種人與自然十分親近，融為一體的感覺。學(xué)習(xí)之中，我注重了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)與感悟的適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生很自然的感受到了詩中的意境之美，運(yùn)用多種方法激發(fā)了他們想象的翅膀，提高了他們想象力，品出了詩境的一些味道。但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表述自己的感受時(shí)，有不少同學(xué)的觀點(diǎn)是一樣的，不能主動(dòng)的表述出自己的真實(shí)感悟。因此，在以后的古詩教學(xué)之中，我一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考，能表達(dá)出自己的真實(shí)感受。