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教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)時(shí)間

 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，理解文中部分重點(diǎn)詞句。

4、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)海倫·凱勒所面對(duì)的種種不幸。

教學(xué)重點(diǎn)

初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，理解文中部分重點(diǎn)詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

調(diào)整與反思

一、揭題，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

四、學(xué)習(xí)第一段。

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

1、談話：

今天，我們要來一起認(rèn)識(shí)一位平凡而又偉大的女性，她是一個(gè)享譽(yù)世界的作家、演說家、教育家，她的名字是——

2、師生共同板書。

指導(dǎo)寫好生字“勒”字。

3、對(duì)于海倫·凱勒，你們有什么了解？能為大家介紹一下嗎？

出示圖片及介紹：

海倫·凱勒，是美國盲聾啞女作家和殘障教育家。她一生共寫了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像�！段业纳�活》是她的處女作。

4、多么了不起的人物！讓我們滿懷沖進(jìn)之情再來讀這個(gè)偉大的名字。

1、過渡：海倫·凱勒究竟是怎樣一位杰出的人物呢？通過讀書或許我們能找到答案。

2、布置自讀要求：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2）思考：海倫·凱勒給你留下怎樣的印象？

3、檢查生字詞。

1）出示：

暴燥  干燥  脾氣

不屈不撓   啞口無言

吮吸  玫瑰  安妮  甘霖

指導(dǎo)：

吮、霖——應(yīng)讀前鼻音；

撓、妮——聲母應(yīng)讀n。

2）這些生字在書寫時(shí)有沒有需要特別注意的地方？

3）完成書中生字表描紅。

4、指名分小節(jié)朗讀課文。

   師生共同評(píng)析。

5、在朗讀過程中，交流預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行質(zhì)疑，集體交流。

6、交流：海倫·凱勒給你留下怎樣的印象？

1、再讀課文，思考：課文寫了關(guān)于海倫·凱勒的哪些事情？嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括。

2、嘗試分段，交流段意。

第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。      　　　　

第二段：在沙利文老師的幫助下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，學(xué)會(huì)了說話。

第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

1、有同學(xué)說小海倫是不幸的是可憐的，你從哪里看出來的？

  相機(jī)出示第一自然段。

2、哪個(gè)詞語最鮮明﹑最刺目？你體會(huì)到了什么？

1）誰能讀一讀，讀出你的感受？

2）（配樂）不幸的小海倫當(dāng)時(shí)才是一個(gè)一歲半的娃娃，命運(yùn)卻讓她“從此——（引讀）”

3、聯(lián)系自身，進(jìn)行體會(huì)：

1）春天來了，大自然多美啊，你看到了什么？聽到了什么？

2）（配樂）練習(xí)說話：

她看不到（   ），聽不到（   ），她也不能（     ）。

3、海倫是多么不幸�。∵@種痛苦壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會(huì)到了嗎？。

小海倫牽動(dòng)著我們的心，她的未來究竟是怎么樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、完成習(xí)字冊(cè)。

1、學(xué)生齊答。

2、跟老師板書課題。

3、學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料。

4、再次齊讀課題。

1、默讀課文，完成自讀作業(yè)。

2、指名讀。

領(lǐng)讀。

學(xué)生齊讀。

3、學(xué)生集體交流。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

5、分小節(jié)朗讀，仔細(xì)聽，共同正音。

6、學(xué)生交流，并進(jìn)行質(zhì)疑，理解書中出現(xiàn)的詞語。

7、學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)：不幸、可憐、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓……

1、交流：

1）生病致殘

2）學(xué)習(xí)盲文

3）學(xué)習(xí)說話

4）奉獻(xiàn)一生

2、小組討論：

1、交流。

2、指名讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生交流：

看到——

聽到——

5、完成說話練習(xí)。

6、學(xué)生齊讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)時(shí)間

 2課時(shí)

教學(xué)過程

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

2、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文語言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)第二段。

三、學(xué)習(xí)第三段。

四、學(xué)習(xí)第四段，完成小練筆“假如我是海倫……”。

五、總結(jié)全文并布置作業(yè)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小海倫是不幸的，你從哪里體會(huì)到的？

2、出示第一段，引讀：從此……希望和要求。

1、提問：小海倫此時(shí)最渴望的是什么？

2、過渡：就在這時(shí)，有一個(gè)人走進(jìn)了她的世界，給她的心靈注入了清泉。她就是——

3、有了沙利文老師的幫助，在海倫身上發(fā)生了哪些變化呢？

4、而這一切，都是緣自與一次與水的接觸。出示：第三自然段。

提問：為什么這么平常的水給海淪如此巨大的觸動(dòng)？

5、海倫又是怎么來學(xué)‘知識(shí)’的呢？

自由讀第4自然段，劃出感受最深的地方，可以在空白處寫感受。

出示：她不分晝夜……都摸出了血。

1）哪些詞語讓你感受深刻，說說你的體會(huì)。

2）只是學(xué)了幾個(gè)單詞就讓手指摸出了血，學(xué)會(huì)閱讀、算術(shù)，又要付出多少努力��！

    這份努力，你體會(huì)到了嗎？

6、如此刻苦的學(xué)習(xí)，海倫有了什么樣的收獲？

出示：我常常感覺到……紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。

1）從海倫的描述中，你能體會(huì)她的心情嗎？

2）和以前的海倫及她所處的世界對(duì)比，有什么不同？

3）多美的世界�。≡跄懿蛔x一讀？

7、小結(jié)：知識(shí)打開了海倫地眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，海倫在艱苦的學(xué)習(xí)中享受著生活的樂趣，使她對(duì)生活更加熱愛。

1、海倫又開始了新的挑戰(zhàn)，出示：為使我的伙伴……練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

2、學(xué)說話對(duì)于海倫來說很難，她要“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”才能讓“最親密的伙伴”聽懂她的話。但第7節(jié)中說她說話已和一般人沒什么兩樣了。海倫付出了多少的心血和汗水啊？

引導(dǎo)學(xué)生想象沒有眼睛，沒有耳朵學(xué)說話的艱難。

3、這一段話雖然簡(jiǎn)短，但是其中飽含著海倫所付出的心血與汗水，讓我們一起再來體會(huì)體會(huì)！

1、同學(xué)們，海倫一歲半就失明、失聰，但她后來學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了說話……你認(rèn)為是誰給了海倫生活的勇氣？

2、正是靠周圍人給予的關(guān)愛，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛，創(chuàng)造了偉大的奇跡。

3、假如你就是海倫，你會(huì)做些什么呢？完成小練筆：“假如我是海倫……”

4、集體交流。

5、出示第8自然段，聯(lián)系全文思考：為什么海倫讓世人永遠(yuǎn)難忘？

課件出示海倫作品摘錄。

1、課文的最后，我們?cè)賮砜匆幌逻@位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧�。ǔ鍪竞�倫圖片，并引讀）記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請(qǐng)記住——海倫   ﹒凱勒

記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒

記住一個(gè)人/一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒

2、課后找找海倫·凱勒的作品讀一讀。

1、學(xué)生回答。

2、齊讀。

1、交流。

2、齊聲說：安妮·沙利文老師。

3、默讀第二段，思考并回答。

1）猛然醒悟。

2）開始學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會(huì)和人交流，表達(dá)自己的感受。

4、海倫開始學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“知識(shí)”才是讓海倫喜悅的真正原因。

5、自由讀第4自然段，劃出感受最深的地方，寫下感受。

6、學(xué)生交流：

1）不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴。

2）指名讀，齊讀。

7、學(xué)生交流。

1）預(yù)設(shè)：開心、喜悅……

2）交流。

3）學(xué)生齊讀。

1、齊讀海倫的話。

2、學(xué)生想象，并交流。

3、學(xué)生齊讀。

1、學(xué)生回答：老師、父母、朋友……

2、完成小練筆。

4、默讀思考并交流，感受海倫不屈不撓的精神。

學(xué)生齊讀。