《海倫·凱勒》教案設(shè)計(jì)2

發(fā)布時(shí)間: 2017-01-13 21:53 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):575

8、海倫﹒凱勒

教材分析：

《海倫·凱勒》是本冊(cè)書(shū)中第三單元里的一篇課文。本單元屬于勵(lì)志類(lèi)文章，都是寫(xiě)人的，每位人物形象都給讀者以精神上的啟迪，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，寫(xiě)法上也是不同的。本課主人公海倫凱勒之所以聞名于世，就是她那自強(qiáng)不息的拼搏精神，本文也是以此為對(duì)象，著力表現(xiàn)。文章中從她出生寫(xiě)起，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后多投身的事業(yè)，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，但作者并沒(méi)有面面俱到，鋪陳敘述，而是采用擇取人生歷程的片段具體寫(xiě)，把重點(diǎn)放在對(duì)海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選用的主要是她早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的兩個(gè)事例，來(lái)反映她一生的主要精神和特點(diǎn)，而對(duì)她一歲半得病、大學(xué)畢業(yè)后的經(jīng)歷僅作簡(jiǎn)潔的交代，有詳有略，既全面介紹又重點(diǎn)突出，使讀者對(duì)文章中的人物有一整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對(duì)他的某些方面有具體的了解。

寫(xiě)作特點(diǎn)：

以情感人是本文最大的特點(diǎn)。作者的敘寫(xiě)滿懷深情，能引導(dǎo)讀者“披文入情”，緣情悟神。

選材有詳有略，重點(diǎn)突出，是本文的又一特色。課文詳寫(xiě)了海倫摸盲文、拼寫(xiě)單詞，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的艱難歷程，略寫(xiě)了海倫一歲半時(shí)遭受的不幸和大學(xué)畢業(yè)后將她全部的愛(ài)傾注在殘疾人身上的事跡，突出了重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)和不屈不撓的奮斗精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文�！　　�

3、了解課文的大概意思，理清文章層次。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)作業(yè)：1、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》預(yù)習(xí)導(dǎo)航。

2、了解有關(guān)海倫凱勒的故事。

3、預(yù)習(xí)本課生字詞。

第一課時(shí)

教什么：在學(xué)生理清課文脈絡(luò)基礎(chǔ)上，從寫(xiě)法上讓學(xué)生初步感知寫(xiě)人的文章可以擇取人生歷程的片段具體寫(xiě)，從而讓我們讀者對(duì)文中的人物有整體的認(rèn)識(shí)的方法。

為什么教：不僅能讓學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，而且還能對(duì)海倫形成一個(gè)比較完整的初步印象，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文�！　　�

3、把握課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。對(duì)海倫形成一個(gè)比較完整的初步印象。

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、出示海倫﹒凱勒照片

你了解照片中的人物嗎？說(shuō)說(shuō)看。相機(jī)出示課后的名著便覽。

（學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)海倫﹒凱勒的信息）

2、板書(shū)課題齊讀

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“勒”字。

二、檢查預(yù)習(xí)（8分鐘）

1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

暴躁脾氣干燥吮吸

微風(fēng) 玫瑰甘霖盲啞

如饑似渴不屈不撓

2）出示詞語(yǔ)：學(xué)生自己檢查

重點(diǎn)： “吮”“撓”“勒”的字音“躁、燥”的字形對(duì)比，“脾”的字形。

理解詞語(yǔ)“甘霖”、“不屈不撓”。

2、檢查讀書(shū)情況：指名分節(jié)讀課文

三、再讀課文，理清脈絡(luò)（7分鐘）

1、瀏覽課文

海倫、凱勒一生的經(jīng)歷值得寫(xiě)的不勝枚舉，本篇課文根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，都寫(xiě)了她的哪些事情？詳寫(xiě)的是什么？略寫(xiě)的又是什么？

2、總結(jié)分段

（本文詳寫(xiě)了海倫學(xué)盲文、學(xué)說(shuō)話的艱難歷程，略寫(xiě)了一歲半遭遇的不幸和大學(xué)畢業(yè)后把全部的愛(ài)傾注在殘疾人身上的事。表現(xiàn)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和熱愛(ài)生活的態(tài)度。）

（可按生病——奮斗——奉獻(xiàn)將課文分為三部分。）

四、學(xué)習(xí)課文第一段。（12分鐘）

1、指名讀第一段

2、說(shuō)說(shuō)你的感受

重點(diǎn)通過(guò)對(duì)比（可從詞“有聲有色”入手）體會(huì)海倫的不幸遭遇。

1）在我們看來(lái)世界是有聲有色的，你都聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的聲音？你都見(jiàn)過(guò)哪些美麗的色彩和景色？

2）我們聽(tīng)到看到感受到的是個(gè)無(wú)比精彩的世界，然而對(duì)海倫來(lái)說(shuō)？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小練筆：假如我是海倫——

四、小結(jié)：（2分鐘）

同學(xué)們，海倫凱勒雖然身體殘疾，但她依然勇敢地面對(duì)生活，不因先天的不足而自餒，海倫凱勒通過(guò)自身的頑強(qiáng)努力實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想和價(jià)值。也因此而永遠(yuǎn)的留在了人們的記憶里。在這老師贈(zèng)給同學(xué)們一句話：

人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腿而要問(wèn)志向；人能攀多高，不要問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力。我們要為自己樹(shù)立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。

五、課堂作業(yè)（8分鐘）

補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、海倫﹒凱勒

生病——失聰失明

奮斗——復(fù)聰復(fù)明

奉獻(xiàn)——永生留名

第二課時(shí)

教什么：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。精讀課文，體會(huì)海倫不屈不撓的奮斗精神和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

為什么教：走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)命運(yùn)的不幸，要有不屈不撓的精神和生活的勇氣和信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文�！　　�

2、通過(guò)對(duì)課文精彩部分的深入感悟，體會(huì)海倫在困難的環(huán)境中不屈不撓的奮斗精神和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文精彩部分的深入感悟，體會(huì)海倫在困難的環(huán)境中不屈不撓的奮斗精神和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（6分鐘）

1、快速瀏覽課文，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下海倫的精神。（不屈不撓）

2、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了海倫不屈不撓的奮斗精神？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

二、交流感悟（10分鐘）

1、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將海倫的學(xué)習(xí)與自己學(xué)寫(xiě)單詞和句子等作比較，體會(huì)對(duì)于常人來(lái)說(shuō)也許并不是難事，但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”“不停地書(shū)寫(xiě)”，甚至“摸出血來(lái)”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿——”，還是“如饑似渴”。通過(guò)比較，使學(xué)生走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，得到心靈的震撼，更好的體會(huì)海倫的不屈不撓。

2、出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“直到”、“堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)”等詞語(yǔ)，體會(huì)海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難，突出她不屈不撓、堅(jiān)持不懈的奮斗精神。

三、深入體悟（10分鐘）

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。除此以外這篇課文還讓你感受到海倫凱勒的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2 、你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？

（對(duì)生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等。）

重點(diǎn)：通過(guò)這些，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)海倫的內(nèi)心是充滿了——愛(ài) 。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)）讓學(xué)生體會(huì)海倫的奉獻(xiàn)是一種“以愛(ài)報(bào)愛(ài)”，正是因?yàn)閮?nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開(kāi)始，她才會(huì)將世界想象的那么美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注到殘疾人身上。也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。在學(xué)生反饋過(guò)程中兼顧學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。

四、延伸拓展（4分鐘）

1、正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫(xiě)出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師讀，音樂(lè)漸起）

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。

——《沖出黑暗》

在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂(lè)和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。

—— 《敞開(kāi)的門(mén)》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

——《假如給我三天光明》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！

——《假如給我三天光明》

…… ……

2、讀了這篇課文，感受了海倫的語(yǔ)言、行為，你又想到舉古今中外哪些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡嗎？