《桃花心木》教案設(shè)計

發(fā)布時間: 2019-04-26 21:36 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):10513

第一課時

學習目標：

1．學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。”

2．有流利地朗讀課文，理清文章思路，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。

教學重難點：理清文章思路，了解課文主要內(nèi)容。

課前準備：

1．預習課文，自學生字詞。

2．查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章。

教學過程：

一、圖片導入，揭示課題

1．觀察書中長大成才的桃花心木的圖片。用能用自己的話描述一下。

2．觀察書中“僅及膝蓋”的桃花心木樹苗。也能用自己的話描述一下。

3．觀察兩幅圖片放在一起，你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？

二、初讀課文，了解大意

1、出示自學要求

（1）自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，把含義深刻的句子標畫下來，多讀幾遍。

（2）檢查字詞讀音，及時正音，適時理解“莫名其妙、無緣無故、勃勃生機”等詞語的意思。書寫生字。

（3）讀課文，思考：課文講了一件什么事。

（4）畫出來的含義深刻的句子。

2、小組合作

3、交流展示

三、再讀課文，整體感悟

默讀思考：種樹人是怎樣種樹的？文中的桃花心木苗長成大樹了嗎？

第二課時

學習目標：

有感情地朗讀課文，通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

2、體會借物喻人的寫作方法。

一、品讀課文，領(lǐng)悟道理

1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相信自己的眼睛”。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？（說說種樹人哪些做法令作者感到奇怪，他為什么這樣做？）

2．小組合作

3．匯報交流

4．面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？（以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細讀課文12．13自然段，然后回答一下這些問題。（也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢？）

這樣做的原因：

⑴

⑵

⑶

5． “我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？理解體會課文第14自然段的重點句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”

理解要點如下：

⑴ 樹木的“不確定”，是；

人的“不確定”，是指。

聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。