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教材分析：   
　  這是一篇歷史故事，選自林漢達(dá)主編的中國歷史故事從書中的《春秋故事》。課文講齊國大夫晏子出使楚國，智斗楚王，維護(hù)齊國尊嚴(yán)，由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？用心體會人物語言，注意句子之間的邏輯關(guān)系，這是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。

教學(xué)目標(biāo)：
　  1．正確流利、有感情地朗讀課文。
　  2．學(xué)會生字新詞。
　  3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
　  4．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

教學(xué)重點：
　  能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點：
　　理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
我國歷史上的春秋時期，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中一位。（板書：晏子）他原名叫做晏嬰，你知道人們?yōu)槭裁捶Q呼他“晏子”嗎？古時候哪些人的稱呼中有“子”？為什么這樣稱呼他們呢?
    簡單交流后小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰稱為“晏子”定有他過人之處。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，來看看他究竟有什么過人之處。（板書：使楚）

二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，幻燈出示要求：
（1）給自然段標(biāo)上序號（2）讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
（3）邊讀邊想，課文講了晏子出使楚國時的哪些事？
2.檢查讀書情況
（1）出示“大夫”，（指生讀）dafu你知道是什么意思嗎？如今這個詞語還可以怎么讀？（指生讀）daifu 大夫就是？
（2）交流：晏子出使楚國時發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣？
晏子出使楚國時楚王三次侮辱晏子，但晏子巧妙反駁，使得楚王不敢不尊重晏子了。
隨機(jī)板書：楚王  晏子    
          侮辱  反駁    
          不敢不尊重
3、談?wù)剬﹃套拥某醪接∠螅耗阌X得他有什么過人之處了嗎？
簡單交流：機(jī)智過人、能言善辯、不卑不亢等。（尊重學(xué)生個性見解。）

三、指導(dǎo)朗讀對話，感受人物形象
1、默讀課文，找出三次交鋒時楚王和晏子的言語表現(xiàn)。
2、讀后交流，學(xué)生在教師引導(dǎo)下依次說出楚王和晏子的言語并按三次交鋒的順序幻燈出示。
第一次交鋒時，楚王要晏子鉆狗洞，晏子怎么說？
（晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”）
楚王一計不成又生一計。
（楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎？” “既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”
……
晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”）
楚王不甘心就這樣失敗。
（楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”
晏子面不改色，他站起來說：“……同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧�！保�
3、研讀第一次交鋒。
請同學(xué)們看這三次交鋒對話中，只有第一次沒有直接寫楚王的語言，你能將描寫楚王的句子改成他的語言嗎？
（1）可以改成：楚王吩咐手下說：“晏子身材矮小，在城門邊開個五尺來高的洞。他一來到楚國，就把城門關(guān)了，讓他從這個洞進(jìn)去�！辈�將句子幻燈出示補(bǔ)在晏子說的話前面。
    （2）個別讀，讀出楚王的傲慢無禮不可一世。再齊讀文中原句。
    （3）看到此情此景，楚王如此侮辱人，晏子又是怎么做怎么說的呢？師讀晏子的話，故意讀得火冒三丈的樣子。
晏子這樣說話可以嗎？會產(chǎn)生什么后果呢？
是啊，明知有氣現(xiàn)在也只能暫時忍著，那又該怎樣說呢？（心平氣和、不卑不亢地說）練一練。
    （4）指名2-3人，師生對讀。讀了晏子的語言，你體會到了什么？
     隨機(jī)板書：不卑不亢、沉著冷靜、以國家大局為重
    （5）說說晏子說的話有幾層意思？
出示：第一層：這是個狗洞，不是城門。
第二層：只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。
第三層：楚國到底是個什么樣的國家？（言下之意：楚國是狗國。）
第三層意思的言下之意是什么？
    4、研讀第二次交鋒。
第二次交鋒時，我們又該怎樣來讀楚王和晏子的話呢？（同桌討論，交流讀法。）
（1）楚王為什么這么讀呢？抓住“瞅、冷笑”體會楚王態(tài)度。（像第一次一樣是對晏子個人的侮辱，既而侮辱齊國。輕蔑、取笑）
（2）晏子為什么又這么讀呢？
知道其中三句話在《晏子春秋》中是怎么說的嗎？（板書：張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵）我們平時碰到的很多成語就是來自于古代的書籍中，那些書中的典故往往就成了現(xiàn)在的成語。
抓住“嚴(yán)肅地、裝著很為難的樣子、拱了拱手”體會晏子以退為進(jìn)的聰明機(jī)智。
（3）同桌再分角色對讀。
（4）說說晏子這幾句話的言下之意是什么呢？你是怎么知道的？可以用剛才的方法把意思一層一層地說一說。
幻燈出示：
第一層：敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。
第二層：我最不中用，就派到這兒來了。
第三層：（楚國是下等國家。）
我們發(fā)現(xiàn)晏子反駁楚王的侮辱時都用這樣的方法，這就是三段論。
5、有感情朗讀前兩次交鋒。
我們已經(jīng)學(xué)了前兩次交鋒，請一個同學(xué)當(dāng)楚王、一個同學(xué)當(dāng)晏子，我們大家讀敘述部分，讀出不同人物的性格特點。

四、小結(jié)課文、布置作業(yè)
1、積累成語：抄寫“張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵”
2、將前兩次交鋒的故事說給家人聽。

五、板書設(shè)計
晏子使楚
楚王          晏子    
                侮辱          反駁    
                        不敢不尊重 

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單復(fù)述前兩次交鋒的內(nèi)容。

二、研讀第三次交鋒
正當(dāng)各位向齊王匯報情況時，楚王和晏子的第三次交鋒又開始了。自由讀第三次交鋒時的對話。
1、有哪些詞語讀不懂？教師講解：淮南、淮北、枳等意思；學(xué)生聯(lián)系上下文理解：水土不同。
2、楚王為什么是“笑嘻嘻”地說呢？（直接對齊國的侮辱。給晏子難堪，給齊國難堪。）
3、晏子“面不改色”說明什么？（胸有成竹、從容不迫）
4、你能用三段論的方式說說晏子的話嗎？言下之意是：楚國社會風(fēng)氣不好。
5、分角色對讀。

三、遷移練筆
1、楚王三次侮辱晏子，都被他一一駁倒，他的絕招就是三段論，三句話一層一層推進(jìn)，有序而嚴(yán)謹(jǐn)，從容而縝密，你能用他的方法說說下面兩個話題嗎？
幻燈出示：
話題一：楚王尊重的是比他厲害的對手。
        晏子在三次交鋒中都讓楚王敗下陣來。
        ——————————————。
話題二：我們都知道：溫室里的花草搬到室外就會枯萎，沒有經(jīng)過鍛煉的孩子離開父母就無法生存。根據(jù)他們之間的關(guān)系完成下列句子。
————，可是————，還不是因為————。同樣的道理，——————。這就說明————。
2、簡單交流。

四、排演課本劇
1、小組內(nèi)選擇角色。
2、表演要求：可以進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。根據(jù)角色的性格特點，改編語言，加上動作手勢和神態(tài)。
3、各自排演。
4、匯報交流，師生共同點評。

五、拓展總結(jié)
1、楚王三次侮辱晏子，都被他一一駁倒，楚國反被取笑，三個“只好”說明了什么？
可以談楚王，也可以談晏子。最后由教師歸結(jié)到對晏子品質(zhì)特點的歸納。隨機(jī)板書：能言善辯、熱愛祖國、正氣凜然
2、憑著晏子的能言善辯，滿腔愛國熱誠和浩然正氣，使楚王不敢不尊重晏子了。在晏子等人的努力下，齊國成了東方大國，成了戰(zhàn)國七雄之一。許多年后，晏子早已離開了人世，齊王在一次早朝時回想起這段往事，他感慨萬千地寫下了這樣的話語——
幻燈出示：
“念晏卿舌戰(zhàn)楚王，臨危不懼，大義凜然。今國安而盛，臨淄城內(nèi)，街道寬闊，屋舍儼然，店鋪林立，貨攤相銜，人煙稠密。大街肩摩股擊，小巷熙來攘往，殷實而富足。此乃相國之馨德也，感激涕零。”
——《史記—管晏列傳》節(jié)選
教師朗讀，適當(dāng)解釋。
3、總結(jié)導(dǎo)讀。
正是晏子的能言善辯讓楚王自取其辱，正是晏子的愛國熱情讓他不辱使命，正是晏子的凜然正氣使楚王不敢不尊重晏子不敢不尊重齊國了，更是這些原因讓晏子其人其事永載史冊千載傳誦！
    幻燈出示《晏子春秋》簡介：
    《晏子使楚》這個小故事選自于中國最古老的傳說故事集——《晏子春秋》。《晏子春秋》是記敘春秋時代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。全書共8卷，記錄了晏子的215個小故事，通過一個個生動活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。
    相信同學(xué)們讀了此書，會對晏子有更充分的了解。

六、作業(yè)
1、搜集《晏子春秋》等古代書籍中的智慧小故事。
2、在學(xué)完《半截蠟燭》后將課文改寫成劇本。
七、板書設(shè)計
能言善辯    熱愛祖國    正氣凜然

附學(xué)生改寫《晏子使楚》劇本
……
場景二
【楚王得知齊國大夫晏子來訪的消息，傳召大臣商議對策。
楚王  （清了清嗓子）諸位大臣都已知道齊國使者晏子要來訪問我國的事了吧！
大臣1  大王，如今齊楚爭霸，既然齊國使者主動來訪，我們一定要抓住這千載難逢的機(jī)會，滅滅齊國的威風(fēng)，讓他們知道我們楚國的厲害。（一臉壞笑）
楚王  （點點頭）說得好！我們就讓晏子風(fēng)光來訪，無顏回國�。ò櫰鹈碱^）可我早就聽說那晏子聰明機(jī)智、智謀過人啊！不好對付��！
大臣2  哈！大王不用擔(dān)心。（捋著胡須，洋洋自得）我早已知道那晏子身材矮小，我們不妨就在城門口開個五尺來高的洞。讓他從那兒進(jìn)城，他還不顏面掃地？到時，齊國的臉面可就丟大嘍�。ㄒ贿呎f，一邊笑出了聲，一副勢在必得的樣子）
大臣3  （迫不及待）還有，您還可以找個人假扮齊國人，讓他在大殿前走過，若問他是哪國人，讓他答是齊國人，若問他為何在此，讓他答犯了盜竊罪。那齊國不就成了個品行極為低劣的國家了嗎？讓那晏子無地自容。
楚王 （開懷大笑）哈哈哈哈……諸位大臣真是機(jī)智過人��！那咱們就“恭候”晏子的到來吧！
眾人齊笑  哈哈哈哈……（眾人下，換場景）
場景三
【一陣馬蹄聲，晏子上。楚國城門緊閉，一旁敞開著的洞卻格外顯眼，洞旁站立一個侍臣。
侍臣  想必您就是齊國的晏子大夫吧！楚國歡迎您的到訪，這邊請！（邊說邊用手朝那洞口擺了擺）
晏子  （裝作毫不在意地瞥了一眼）哦，這就是你們楚國的城門？這分明是個狗洞嘛�。ü室鉄o奈地?fù)u了搖頭）只有訪問狗國才從狗洞里鉆進(jìn)去呢�。�略帶嘲諷地笑了笑）我得先在這兒等一會，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？
侍臣  （一時語塞）�。�！……那……請您稍等。（侍臣下）