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一、教材解析
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手藝為話題。作者選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。
作者在塑造主人公形象的時候，注重了細(xì)節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。
選編課文的目的：一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。本文教學(xué)的重難點是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)
1.充分預(yù)習(xí)，認(rèn)識生字新詞，理解生詞，讀通讀順課文，了解故事內(nèi)容。
2.深讀描寫刷子李“黑衣服”的語段，揣摩曹小三的心理變化，領(lǐng)悟間接描寫的妙處。
3.精讀第五段關(guān)于刷漿的描寫，體會刷子李的高超技藝，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。

教學(xué)基本程序 　　教學(xué)調(diào)整
（一）讀課題，初聞刷子李
1.出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？
2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？

3.簡介馮驥才，齊讀《俗世奇人》中同類文題，如《泥人張》、《快手劉》等。

（二）讀課文，初訪刷子李
1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。
2.說說“刷子李”給你留下的最深印象是什么？（板書：一襲黑衣 一手絕活）
3.集讀第一自然段，再次感受刷子李的高超技藝，用一個詞來說說“刷子李”的技藝高超到了什么程度。（出神入化、天衣無縫、不可思議等）

（四）精讀課文，深訪刷子李（感受細(xì)節(jié)描寫的妙處）
1.請大家快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為描寫刷子李高超技藝的最精彩的句子。
2.學(xué)生快速瀏覽課文，師巡視了解。
3.交流反饋。

A.關(guān)于“刷漿”的直接描寫
1．可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊�，白得透亮，折得清爽。（主要體會刷子李蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）“勻勻?qū)崒崱笔鞘裁匆馑�？你感受到什么�?br style="box-sizing: border-box;"/>請一生有感情地讀讀。
2．只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，
一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的
屏障。（主要通過朗讀來體會刷子李刷漿動作熟練，優(yōu)美。富有節(jié)奏及音樂感）
（1）師范讀這一片段
（2）你仿佛看到了什么？你又仿佛聽到了什么呢？
（3）從這段話中，你感受到了什么美呢？（動作、聲音、效果）
（4）你認(rèn)為刷子李他僅僅是在刷墻嗎？（他在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作）
（5）誰能讀出這種感覺？請學(xué)生有感情地朗讀此片段。
（6）作者又是怎樣寫出刷子李的這種高超的技術(shù)的呢？

B.關(guān)于“黑衣”的間接描寫
1．投影出示句子并且同桌研讀句子。
2．交流匯報（你從那些詞句中能感受到刷子李的技藝高超？同時你還能感受到什么？）：
（1）最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
（2）干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
（3）此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機(jī)會，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。
（4）當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。
（5）他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！
3．邊匯報交流邊板書：隨機(jī)：半信半疑——懷疑——相信——不相信——相信或者是：果然——居然——竟然
4．請同學(xué)選擇朗讀或是在匯報時進(jìn)行朗讀。
5．那一手絕活，令曹小三佩服得五體投地。然而，師傅只教給小三六個意義非凡的字：“好好學(xué)本事吧！”你聽出什么味道來了？（如學(xué)無止境；如學(xué)貴有恒；如付出總有回報等）（板書：一番教誨）
（五）回顧全文，提煉寫法
1．談話：.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
2．學(xué)生討論交流。
3．師總結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻更加讓我們體會到了他的技藝高超，我們稱之為細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫更好地表現(xiàn)了“刷子李”的技藝高超。

（六）課堂小結(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。
著名作家馮驥才的《俗世奇人》里還有很多精彩的文章，除了我們今天學(xué)的《刷子李》以及節(jié)選的《泥人張》以外，還有：《《快手劉》、《背頭楊》、《蔡二少爺》等七篇文章，一共是九篇短篇小說。大家課外可以去新華書店買來讀讀，或者是在網(wǎng)上搜索一下，就可以盡情欣賞了。我想大家讀后一定感覺會別有趣味，打動我們的不僅僅是那一個個有趣的故事，更有作者那細(xì)膩的筆觸

（七）作業(yè)（選其一）：
1．選擇自己喜歡的句段背誦。
2．對比閱讀《俗世奇人》上的《刷子李》，說說你的看法。 

教學(xué)反思：