《一個中國孩子的呼聲》教案設(shè)計

發(fā)布時間: 2019-06-03 19:58 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):6249

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”

等詞語。

2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。

課時：兩課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子

，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

3、看到這些情況你們想說些什么呢？

過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希

望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)

爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示

課題）

二、重點學(xué)習(xí)第二部分

1、請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？

2、檢查生字，掌握情況。

3、請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻

，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教

學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。

（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前

對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。我們與爸

爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情

讀出來。

3）指導(dǎo)朗讀

（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻

是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著

，仿佛在呼喚著什么。��！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼

喚的是：和平！和平！和平！）

1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

2）如果當(dāng)時你面對些情景，會有怎樣感受？

3）指導(dǎo)朗讀。

（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，

卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的

圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）

1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2）“本來。。。。卻被”，說說這句話的意思。

5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學(xué)生齊讀“

一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。

6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？

7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四

自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是

從課文哪幾個自然段知道的？

2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。

3、著重理解下列句子：

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙

，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

A你從這句話中能體會到什么？

B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘

。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)

還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。

4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生

活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。）

5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

6、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不

幸，此時此刻，你想對他們說點什么？

7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正

因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情

感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

三、指導(dǎo)實踐，升化情感

1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？

2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，

相信大家一定會有更深的感受。

3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

四、課外延伸