《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2019-07-11 22:19 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1899

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記生字，感情朗讀。

2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。

第一課時(shí)

（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

2.板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？
　�。▽W(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）
　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？

（課件出示）

dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo

鄧植引注滿休息苗

同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音�！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。

（課件出示）

tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú

壇齡格握勃挖肯選茁移填扶

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/span>

（本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。

B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。

C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。（課件出示）
“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。
“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。
（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。
（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。
三、復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　
    教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）
    學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識(shí)字做為低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節(jié)。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)�！北尘盀閯傇院玫男涿�。）
　　為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。
    2.品讀第2-4自然段
    學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：
�。�1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息�！�
可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。）
�。�2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土�！�
抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。
（這是對(duì)小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）
　（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正�！�
抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。
（從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
    3.學(xué)習(xí)第5自然段
讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)
   “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景�！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？
（樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
   （三）回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀
教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。
   （四）積累強(qiáng)化，課外拓展
   　1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。
　　2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。
　�。ㄕn件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設(shè)計(jì)

                        引人注目——91歲高齡

1985 難忘 —鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風(fēng)景

              精心挑選揮鍬填土