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教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 
2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。
【過(guò)程與方法】

1.理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)你想用彩色鉛筆畫(huà)的的夢(mèng)想是什么？

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

 學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，理解題意。
    1.今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題:彩色的夢(mèng)）
     2.小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
     3.課題還有不理解的嗎？

是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫(huà)了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

出示：

   cǎi mènɡ lán sēn lā   jié pínɡ bān jīnɡ línɡ

     彩  夢(mèng)      藍(lán)  森  拉 結(jié)    蘋(píng)   般     精   靈   

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)、精”是后鼻音。

出示：

     hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ

      盒  聊   坪    郁   囪     叮   嚀  

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。

2. 檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫(huà)了寫(xiě)什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫(huà)了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋(píng) 般 精 靈     

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

 彩色    精靈  叮嚀 草坪

（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。

（2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。

（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。   

1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。    

文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀 

（1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。 

（2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。 

2.單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。    

（二）初讀兒歌，整體感知。

  1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

  2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？

  3.開(kāi)火車讀。

  4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

（三）再讀兒歌，理解文意。

 A.品析第一節(jié)

  1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：

 （1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）

再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）

   你們能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話嗎？

   ①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。

   ②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？

  （不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）

  請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。

預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。

預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。

2. 朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

B.品析第二小節(jié)    

      1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫(huà)了哪些景物？

     學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

     “大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”

      2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫(huà)出什么來(lái)？仿照以上句子寫(xiě)一句話，用上“腳尖滑過(guò)，……了，……了，”。

預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。

預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。

C.品析第三小節(jié)    （課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）

腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)？

1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。”

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅�！�

   （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）

   （2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋(píng)果。）

    你能仿寫(xiě)一句嗎？

① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。

②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。
D.評(píng)析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）

2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”

 出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀�！�

用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話。

（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。

   （四）指導(dǎo)背誦兒歌。

1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？
    （指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）

2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？

    ①作者贊美了美好生活的向往。
    ②作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。

3.帶有感情地背誦兒歌。

（五）總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！

板書(shū)設(shè)計(jì)

                               介紹我的“彩色的夢(mèng)”。

           彩色的夢(mèng)      具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。                                              

                               略寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。