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慢性子裁縫和急性子顧客

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識會意字“承””泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。

2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點(diǎn)。

3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件  

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題激趣

1. 同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。

2. 知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？

3. 指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。

   【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對題目的多元理解�！�

   二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。

   1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

   2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？

   三、交流反饋

   1.檢查詞語認(rèn)讀。

   手藝  交貨  負(fù)責(zé) 短袖  服務(wù)  一卷  夾起  （注意兩個多音字的正確讀音）

   憑著  襯衫  承認(rèn)  惱怒 夸獎  歪頭  泄氣

   2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。

   3.交流問題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。

   【設(shè)計意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時梳理出故事的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備�！�

   你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會。）

四、熟讀對話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會人物性格特點(diǎn)。

【設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的品讀交流做好鋪墊�！�

第二課時

一、回顧導(dǎo)入

回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？

二、品讀對話，感受故事的趣味

(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。

（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動作及標(biāo)點(diǎn)符號的提示，體會人物性格。

1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？

預(yù)設(shè)：

（1）請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……

（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學(xué)生想象省略的時間，再次感受急性子的急。）

（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢�。　保▌�(chuàng)設(shè)對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）

 （3） 不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）

……

1. 遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。

   【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)些方法的遷移運(yùn)用，提升了語文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了“教是為了不教”的升本理念。】

自學(xué)提示：

標(biāo)點(diǎn)符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等

3.小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組

4.面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？

三、學(xué)習(xí)復(fù)述

這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復(fù)述了，才能講給家長聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。

(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。)

組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

借助板書，課堂小結(jié)。

四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。

五、拓展閱讀

《大個子老鼠小個子貓》

1. 先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個有趣的故事情節(jié)。

   【設(shè)計意圖：用學(xué)生熟知的小動物，加上顛覆的形象，更能激起學(xué)生想象表達(dá)的欲望。為單元的寫作教學(xué)做好鋪墊�！�

2.推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。

板書設(shè)計：

25 慢性子裁縫和急性子顧客

第一天     做上能穿     冬棉襖

第二天     沒說的       秋夾襖

第三天     沒問題       夏短袖

第四天     沒裁料       春長袖