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肥皂泡

教學目標：

1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。 

2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。

4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

教學重點：

學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

教學難點：

通過觀察，理解課文中難懂的詞句

教學準備：

教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

學生：預習

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時 

一、談話導入，整體感知

1．同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結(jié)構(gòu)？并用眼睛記住它）

2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

木碗透明扯成仰望越過和弄和弄  蘸上黏稠  散裂

3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

4.作者主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）教師相機板書：做  吹  想  

【設(shè)計意圖：通過談話激發(fā)學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內(nèi)容，讓學生從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)層次�！�

二、學習第三段做泡泡學用連續(xù)動詞

1.默讀第3自然段（按課文填空）

     先把（     ）放在（     ）里，再（   ）上點（  ），（       ），然后用一支（    ），（   ）上肥皂水，慢慢地（   ）成泡，最后輕輕地一（   ），那球兒便從管上（ ）了下來，在空中（   ）。若用（   ）輕輕地（   ），有時能飛得很高。

2．根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

副板書：先……然后……再……      連續(xù)動詞  

3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

出示：先用……放……接著加…… 然后用……蘸……吹……再……提……落…… 

4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。

5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞：洗  擰  擦  踩  晾  （提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……） 

【設(shè)計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續(xù)的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來�！�

三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明  玲瓏嬌軟……）

4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛�。ㄉ�齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

6．你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）

7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）

【設(shè)計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結(jié)合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯(lián)想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動�！�

四、展開想象泡泡去哪兒 

 1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是 ……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔） 

3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星  田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子 …… ）

六、總結(jié)全文推薦作者

小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

板書設(shè)計:（簡筆畫）

第二課時

一、復習課文和詞語

1.齊讀一遍課文。

2.出示含有生字的課文詞語，指名領(lǐng)讀，師挑選生齊讀。

3．認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。

二、學習寫字

1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。

“廊”和“越”“透”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中“透”筆順是先里后外。“越”筆順是先外后里。 

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。

【設(shè)計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經(jīng)常復習鞏固，并注意歸納相同結(jié)構(gòu)字的筆順規(guī)律，并時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】

4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。   

三、拓展小練筆（選做）

1.那一個個__________的泡泡，像_________________________   

2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……

4.懸著心，仰著頭，停著呼吸   ___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵