《Letters》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2020-04-13 09:43 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2671

Letters

一、、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握字母能力目標(biāo)：

1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.

2. 學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識：she, he, friend, Thisis_________.

情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii Jj

2．教學(xué)難點(diǎn)： Gg和 Jj的讀音

三、教具學(xué)具：

詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

一 Classopening and Review:

1.Greeting

T：How are you?

2.Play a game: “Stop! Go!”

3.Let’s sing a song: A B C SONG.

二New Concepts:

1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember thisletter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ee

出示字母Ff

T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember thisletter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ff

字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

T: Play a game: “Guess”

Where is the letter “e”?......

出示單詞卡片eraser,fish, girl, hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。

手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

What’s meaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

What’s meaning?

Who can remember any words that start withletter “f”?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。

T: Listen and draw.

（在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）

2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)

Read after me: friend she

What’s meaning?

T: His name is Danny. He is a boy.

He is my friend. (手拿手偶) (板書He)

Read after me: he

What’s meaning?

T: Who can introduce your friend?

T: This time introduce your friend to theothers.

T: Ask the students to the front.

T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl?

T: Yes/No. This is a boy/girl.

(板書This is _____.)

T: Let’s listen Jenny how to introduce herfriend? (引出第二部分。)

3.Ask the students to listen.

Make up the dialogue.

1)教師指導(dǎo)。

Hi/Hello.

How are you?

Fine, thanks.

This is my friend/teacher.

What’s your/his/her name?

My/His/Her name is _______.

_____ (name),this is ______(name).

Nice to meet you..

2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計(jì)的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三ClassClosing.

Sing a song.

Homework: 畫出你的朋友并介紹.

六、板書設(shè)計(jì)：

Letters

七、課后反思：本課中部分單詞學(xué)生沒有學(xué)過，我卻一帶而過，讓學(xué)生領(lǐng)讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)讀不出來，才知道原來是第一次接觸這個(gè)單詞。以后的教學(xué)中即使學(xué)生學(xué)過的單詞也不再一帶而過，而要細(xì)細(xì)講清楚。