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小壁虎借尾巴

教學(xué)目的：

1．會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3．初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)方法：小組合作探究

教學(xué)用具：課件

教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

    小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

2．分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助)

3．出示詞語(yǔ)(帶拼音)：

      小壁虎  借尾巴  蚊子  一條蛇  逃走  難過(guò)  姐姐  新尾巴

A指名讀，齊讀。

B去掉拼音再讀。

4．出示生字卡片，開火車讀生字。

三、朗讀課文，整體感知

1．小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。

2．指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

四、再讀課文，讀中感悟   

1．小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過(guò)。(指名讀、齊讀)   

2．小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得最好。

3．從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來(lái)       。

小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩�的，�?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

    小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。

4．分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。）

五、指導(dǎo)寫字

1．學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

2．學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/span>

3．教師范寫，學(xué)生書空。

4．學(xué)生練寫，展示評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。

2．看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向     借尾巴，結(jié)果      。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1．自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

2．全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

4．教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。

                    的尾巴要用來(lái)         。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō))

5．指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語(yǔ)氣)。

    (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)

三、小結(jié)延伸，拓展交流：

小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰(shuí)借呢?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(仿照課文續(xù)說(shuō))

    學(xué)生借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。

（1）小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)   

（2）結(jié)果怎樣?為什么?

    指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。

四、課堂演練，加深理解

1．分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。

2．以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。

3．指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

1．再分角色朗讀全文。

2．布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)講給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)：

小壁虎借尾巴

尾巴作用

小魚：                   撥水

老牛：                   趕蠅子

燕子：                   掌握方向

小壁虎：                 再生

【課后反思】：