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快樂的家園

教材分析：

本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的起始內(nèi)容，教材重點(diǎn)呈現(xiàn)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊(duì)的畫面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義，課中，我讓學(xué)生臨時(shí)組建一支小球隊(duì)，通過排隊(duì)、提問等活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號(hào)這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更形象直觀地明確題意，了解數(shù)學(xué)問題的書面解決形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。 

2、通過在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。 

3、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

2、在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件：課件1：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

課件2：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數(shù)字。

課件3：教材第5頁(yè)第1、2、3題。

教學(xué)過程：

一、在情境中激趣：

李老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽�。├罾蠋煆男∩�活在美麗的農(nóng)村，哪兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識(shí)“1”。

①找“1”。

李老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

（很大的物體）一座山……        一個(gè)蘿卜……（單個(gè)物體）

1

（很小的物體）一滴水……        一框蘿卜……（一群物體）

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書：?jiǎn)蝹�(gè)物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）

②想“1”。

老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個(gè)數(shù)？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個(gè)人、一張課桌、一塊黑板……）

③畫“1”。

看到數(shù)字“1”，你想到的那個(gè)物體，能用一個(gè)○或一個(gè)其他的圖形符號(hào)畫出來(lái)嗎？

④說(shuō)“1”。

說(shuō)一說(shuō)，你畫的一個(gè)什么圖形符號(hào)？這個(gè)符號(hào)表示一個(gè)什么物體？

⑤小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體，還能用圖形符號(hào)表示你想到的物體，李老師要獎(jiǎng)給全班同學(xué)一顆☆！

2、認(rèn)識(shí)2-10。

課件出示：“快樂的家園”畫面。

①讓我們?cè)俅蔚嚼蠋熆鞓返募覉@去看看，“2”（數(shù)字卡片）藏在哪兒呢？（2支船槳、2扇門……）

②“3”（數(shù)字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥……）

③你能用“4”（數(shù)字卡片）說(shuō)一句話嗎？（我有4支鉛筆�！�…）

④看到數(shù)字5，你又想到了5個(gè)什么物體？能用你喜歡的圖形符號(hào)畫出來(lái)嗎？

⑤同桌互相說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9各表示什么？

⑥請(qǐng)你數(shù)出10個(gè)你喜歡的學(xué)具。

老師巡視，展示學(xué)生數(shù)的結(jié)果。

生1：數(shù)出了10個(gè)○。

生2：數(shù)出了10個(gè)■。

生3：數(shù)出了10個(gè)☆。

生4：數(shù)出了10個(gè)不同的學(xué)具。

老師抓住生4數(shù)的結(jié)果展示出來(lái)：這是10個(gè)○嗎？（不是）是10個(gè)■嗎？（也不是）那是10個(gè)什么呢？（是10個(gè)學(xué)具，也數(shù)得對(duì)！）

3、認(rèn)識(shí)序數(shù)。

同學(xué)們喜歡踢足球嗎？現(xiàn)在李老師給同學(xué)們介紹一支球隊(duì)，我們?nèi)タ纯此麄儼�！課件出示：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數(shù)字。

①這支球隊(duì)有幾個(gè)人？你是怎么知道的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的、看他們衣服上的數(shù)字知道的……）

②他們衣服上的數(shù)表示什么呢？（學(xué)生暫時(shí)回答不好也沒關(guān)系）

③讓我們也來(lái)組建一支球隊(duì)吧�。ɡ蠋煱l(fā)1-10的數(shù)字卡片）拿到數(shù)字幾，你就是幾號(hào)隊(duì)員然后按順序排成一隊(duì)。

④這支球隊(duì)有幾個(gè)人？1號(hào)隊(duì)員在哪兒？這里的“1”表示什么？2、3、4呢？8號(hào)是誰(shuí)？

⑤小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，還可以表示順序、代號(hào)，你們喜歡這些數(shù)嗎？

三、在練習(xí)中啟智：

讓我們來(lái)做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？

①課件出示教材第5頁(yè)第1題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

②課件出示教材第5頁(yè)第2題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

③課件出示教材第5頁(yè)第3題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。 

四、教師小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。“1”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們?cè)谏�活中愿意和它們交朋友嗎�?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成第6頁(yè)第3、4題

板書設(shè)計(jì)：

快樂的家園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10