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這是一本寫給小學(xué)小班化教師的書。
這是一本寫給關(guān)注、研究小學(xué)小班化教育的教育工作者的書。
從上個世紀(jì)90年代以來，我國許多城市在基礎(chǔ)教育階段開始小學(xué)小班化教育的實踐探索。表面地看，推進(jìn)小班化是順應(yīng)學(xué)生生源的變化，其實，相對于我國城市基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，小班化無疑是一場意義重大的教育變革。
仰望教育理想的星空，我們一直在追尋全體學(xué)生生動活潑地全面發(fā)展，我們一直在追尋讓每一位學(xué)生健康的個性充分張揚，我們一直在追尋、創(chuàng)造適應(yīng)每一位學(xué)生的教育，我們一直在追尋讓課堂成為每一位學(xué)生向往的地方。在小班化教育推進(jìn)過程中，我們很欣喜地感受到，我們教育理想的追尋正在逐漸地得到現(xiàn)實的支撐。隨著小班化教育而生成的漸進(jìn)性教育變革，逐漸彰顯出小班化教育的優(yōu)勢。教育理想星光映照下的小班化教育之路愈益清晰……我們這些《“小班化”教育》編寫組的老師們愿陪伴您——從事小班化教育的教師們，行進(jìn)在小班化教育之路，一路領(lǐng)略小班化教育的風(fēng)光，一路思索小班化教育的真諦。 這是一本寫給小學(xué)小班化教師的書。<br> 這是一本寫給關(guān)注、研究小學(xué)小班化教育的教育工作者的書。<br> 從上個世紀(jì)90年代以來，我國許多城市在基礎(chǔ)教育階段開始小學(xué)小班化教育的實踐探索。表面地看，推進(jìn)小班化是順應(yīng)學(xué)生生源的變化，其實，相對于我國城市基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，小班化無疑是一場意義重大的教育變革。<br> 仰望教育理想的星空，我們一直在追尋全體學(xué)生生動活潑地全面發(fā)展，我們一直在追尋讓每一位學(xué)生健康的個性充分張揚，我們一直在追尋、創(chuàng)造適應(yīng)每一位學(xué)生的教育，我們一直在追尋讓課堂成為每一位學(xué)生向往的地方。在小班化教育推進(jìn)過程中，我們很欣喜地感受到，我們教育理想的追尋正在逐漸地得到現(xiàn)實的支撐。隨著小班化教育而生成的漸進(jìn)性教育變革，逐漸彰顯出小班化教育的優(yōu)勢。教育理想星光映照下的小班化教育之路愈益清晰……我們這些《“小班化”教育》編寫組的老師們愿陪伴您——從事小班化教育的教師們，行進(jìn)在小班化教育之路，一路領(lǐng)略小班化教育的風(fēng)光，一路思索小班化教育的真諦。

目錄

引言
第一章　小班化教育的理想追求
　第一節(jié)　小班化教育的實踐
　第二節(jié)　小班化教育的價值追求
　第三節(jié)　南京市“小班化教育”的優(yōu)勢呈現(xiàn)
第二章　小班化教育的環(huán)境優(yōu)化
　第一節(jié)　物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化
　第二節(jié)　精神環(huán)境的優(yōu)化
第三章　小班化教育的課程改革
　第一節(jié)　小班化教育學(xué)校的課程觀
　第二節(jié)　小班化教育學(xué)校的校本課程開發(fā)
　第三節(jié)　國家課程的校本化實施
第四章　小班化教育的課堂教學(xué)
　第一節(jié)　小班化教學(xué)教師的備課
　第二節(jié)　小班化課堂的施教策略 引言
第一章　小班化教育的理想追求
　第一節(jié)　小班化教育的實踐
　第二節(jié)　小班化教育的價值追求
　第三節(jié)　南京市“小班化教育”的優(yōu)勢呈現(xiàn)
第二章　小班化教育的環(huán)境優(yōu)化
　第一節(jié)　物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化
　第二節(jié)　精神環(huán)境的優(yōu)化
第三章　小班化教育的課程改革
　第一節(jié)　小班化教育學(xué)校的課程觀
　第二節(jié)　小班化教育學(xué)校的校本課程開發(fā)
　第三節(jié)　國家課程的校本化實施
第四章　小班化教育的課堂教學(xué)
　第一節(jié)　小班化教學(xué)教師的備課
　第二節(jié)　小班化課堂的施教策略
　第三節(jié)　小班化課堂中的學(xué)習(xí)策略
第五章　小班化教育的科學(xué)評價
　第一節(jié)　小班化教育的課堂教學(xué)評價
　第二節(jié)　小班化教育學(xué)生評價
　第三節(jié)　小班化教育學(xué)生評價的原則和方法
第六章　小班化教育的教師專業(yè)化發(fā)展
　第一節(jié)　小班化教育教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
　第二節(jié)　小班化教育教師的校本發(fā)展
　第三節(jié)　小班化教育教師的自我成長
后記 

引言

第一章　小班化教育的理想追求

第一節(jié)　小班化教育的實踐

第二節(jié)　小班化教育的價值追求

第三節(jié)　南京市“小班化教育”的優(yōu)勢呈現(xiàn)

第二章　小班化教育的環(huán)境優(yōu)化

第一節(jié)　物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化

第二節(jié)　精神環(huán)境的優(yōu)化

第三章　小班化教育的課程改革

第一節(jié)　小班化教育學(xué)校的課程觀

第二節(jié)　小班化教育學(xué)校的校本課程開發(fā)

第三節(jié)　國家課程的校本化實施

第四章　小班化教育的課堂教學(xué)

第一節(jié)　小班化教學(xué)教師的備課

第二節(jié)　小班化課堂的施教策略

第三節(jié)　小班化課堂中的學(xué)習(xí)策略

第五章　小班化教育的科學(xué)評價

第一節(jié)　小班化教育的課堂教學(xué)評價

第二節(jié)　小班化教育學(xué)生評價

第三節(jié)　小班化教育學(xué)生評價的原則和方法

第六章　小班化教育的教師專業(yè)化發(fā)展

第一節(jié)　小班化教育教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第二節(jié)　小班化教育教師的校本發(fā)展

第三節(jié)　小班化教育教師的自我成長

后記