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       人生最美是重逢—23屆無錫現(xiàn)代與經(jīng)典數(shù)學(xué)活動有感

             江蘇省蘇州常熟國際學(xué)校 顧雨沁

     人生有三重境界，用禪語來說：

看山是山，看水是水；

看山是不山，看水不是水；

看山還是山，看水還是水；

    教育孩子，也有三重境界，在我看來是：

學(xué)會、會答、會考試；

會學(xué)、會想、會發(fā)現(xiàn)；

會笑、會錯、會講理；

    “心靈在體會，不在乎等待幾多輪回，不在乎歡笑伴著淚，超越夢想一起飛，你我需要真心面對”。那時，耳邊的音樂那么熟悉。

從金陵到南禪，從臺下到臺上，從公費到自費；

喜笑顏——劉德武、俞正強

    “老師時刻不要忘記，忘記自己曾經(jīng)也是個孩子”，劉德武、俞正強這兩位老師，通過“小烏龜做操”“秋風(fēng)吹殘花”“信封里放粉筆”“會場來了多少位嘉賓”挖掘身邊的實例，貼近孩子，而他們更像一個調(diào)皮的大孩子，和這幫孩子們?nèi)谠诹艘黄�，喚起孩子們�?nèi)在的潛能，探究出軸對稱圖形的特征，發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的奧秘，整節(jié)課充滿了童真童趣！

      孩子們有說有笑，“武哥”笑而不答；

      老師們哄堂大笑，“光頭強”言笑晏晏；

錯中悟——華應(yīng)龍、張齊華、賁友林

    三位教師的書目，我枕邊必備，讀了又讀，悟了又悟，從金陵到南禪，有的課已經(jīng)聽了不止1遍；如今讓我寫些評價，提筆易、下落難。再加上群里的老師們各個都寫的和高考滿分作文一般，我又不想寫大家都寫過的內(nèi)容；就簡單說一說三位老師的課給我?guī)�來的感悟吧�? 

    三位老師都允許孩子們犯錯，通過不斷的“留白”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)“長方形里面有什么”“用二維目標(biāo)鎖定一個點”以及“內(nèi)圈外圈如何讀出角的度數(shù)”。我想專家們平時也是這樣上家常課的，一樣的親切自然、一樣的風(fēng)趣幽默、一樣的睿智促思！ 

    留白，是書畫創(chuàng)作中，畫家的神來之筆，往往是那最能引人想象。

    留白，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師的稍有停頓，往往是孩子發(fā)現(xiàn)錯誤，悟出正解的獨家技藝。

講道理——羅明亮、黃愛華

    一聲“華哥好”，一聲“孩子們乖”，略顯嚴(yán)肅的課堂頓時歡樂不少�！澳阒�道嗎？”“連環(huán)畫中你看出什么？”“為什么不用看十位和百位呢？”“連環(huán)畫中的標(biāo)點符號表示什么意思？”一個個道理藏在一個個問題中。推敲這兩節(jié)課，會發(fā)現(xiàn)，孩子們講得比老師講得多，孩子們講得比老師講得精彩，我想這就是一節(jié)會講道理的好課！人教版雖然我沒有教過，可是一個會講道理的老師無論是什么版本的教材，都能展示他的教學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊！

     一篇活動感言，才恍然發(fā)現(xiàn)參與了2次現(xiàn)代與經(jīng)典已經(jīng)有了許多感悟，明白“重”是“回首”，“溫”是我的心，所謂“重溫”就是“回首我的心”。

     最后用蔡安鏡老師和我微信分享里的一段對話來結(jié)尾，覺得沒有什么比這個更適合，讓我們在喧囂的現(xiàn)實世界中站穩(wěn)腳跟，保持一顆寧靜單純的教育心，攜手同行！過一種幸福完整的教育生活！

    鏡曰：匆匆步，遲遲歸，人已散，曲未停，待重見，再續(xù)回，唯經(jīng)典，永相隨！

    對曰：細細品，慢慢悟，學(xué)無涯，苦作舟，再登臺，展新顏，創(chuàng)經(jīng)典，屬現(xiàn)代！