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別樣的培訓(xùn)，滿滿的收獲

——黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊（第13期）學(xué)習(xí)體會

      濰坊市北海雙語學(xué)校 王紅梅  

6月10日至6月11日，在青島大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心，我們六十多位教師一起參加了黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊（第13期）的學(xué)習(xí)。兩天的學(xué)習(xí)仿佛是一場精神的洗禮，又仿佛是一場智慧的盛宴，真是受益匪淺。感謝有機會與黃愛華老師相遇，他不僅是教學(xué)領(lǐng)域的智者、高手，更是一位教育界的精神領(lǐng)袖，他的一言一行都有著強大的精神力量。

別樣的培訓(xùn)別樣的精彩

以往的培訓(xùn)我們幾乎都是聽主講人作報告，能聽進(jìn)去的不過百分之五十，真正能內(nèi)化為思想與行為的也寥寥無幾。但是今天黃愛華老師的培訓(xùn)會卻是從活動開始，以活動結(jié)束，每個環(huán)節(jié)每位老師都參與其中。兩天下來，學(xué)員們都是全神貫注參與其中，不像以往的培訓(xùn)會那樣臺上專家講，臺下有人玩手機有人睡覺有人聊天的現(xiàn)象。兩天的時光，我們一直緊跟著黃老師行走在他的教育天空里。

會場的布置是分小組圍坐的，8——10人一組，黃老師先讓每個小組選出組長，為小組取一個有意義的名字，選擇一個最想研究的話題，然后分小組進(jìn)行匯報，黃老師及時進(jìn)行點評。無論哪個小組發(fā)言，黃老師總能進(jìn)行機智幽默的點評，并給與表揚和贊許。我們本以為黃老師怎么用這么長的時間交流小組名字呢，是不是有點跑題�。吭瓉磉@是他特別設(shè)計的一個教學(xué)活動，通過活動讓我們身臨其境的體驗了解：教師在學(xué)生發(fā)言時一定要做到專注地傾聽，智慧的回應(yīng)。教給了我們“傾聽、判斷、選擇（介入、不介入）、對話、概括、延伸”幾個關(guān)鍵詞，做好與學(xué)生的溝通交流。只有建立了良好的師生關(guān)系，我們的教育才是高效的。溝通對于我們的教育是何等重要�。　耙欢ㄒ�讓學(xué)生體面地站起來，體面地做下去�！薄敖處熥钪饕�的責(zé)任是呵護生命”“要允許學(xué)生發(fā)出錯，用欣賞的眼光看待每個孩子”，黃老師的這些教育金言在這樣愉快的活動中深入到了每位學(xué)員教師的心里。

特別的故事特別的感動

黃老師給我們講了他寫教案的故事，教學(xué)《圓的認(rèn)識》共寫了72頁的教案，許多晚上都是在寫教案的過程中睡著了。是啊，沒有人能隨隨便便成功，現(xiàn)在我們看到他“大氣、智慧”的課堂正是來源于他日常的精心研究，和教學(xué)經(jīng)驗的日積月累。特別是黃老師給我們詳細(xì)講述了他的《最牛證婚詞》的故事，在講述每個環(huán)節(jié)的過程中，黃老師都會請老師們起來發(fā)表看法，同時他也不失時機的分享他的智慧寶典：“教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教育成功的前提”。特別是他把新娘（春迎）與新郎（大禹）的名字通過大禹治水的故事聯(lián)系在一起，感動了新娘新郎的家人和在場的每位觀眾，也感動了我們的每位學(xué)員老師。如此用心，怎能不動人。你可知道，黃老師為了創(chuàng)作這份證婚詞用了多長時間嗎？黃老師給我們設(shè)計了四個答案讓我們猜。最后的答案是用了整整三十天。感動人的不僅僅是這個證婚詞，是黃老師用這個真實的故事教給我們，要做一個有設(shè)計感的教師，讓我們的課堂更加吸引學(xué)生，感動學(xué)生，讓課堂里有掌聲有笑聲有歌聲。

大問題教學(xué)指引著我們的前進(jìn)的方向

本次培訓(xùn)黃愛華老師帶給我們的學(xué)術(shù)問題是大問題教學(xué)學(xué)研究，他從“什么是大問題教學(xué)、文本研讀與大問題教學(xué)設(shè)計、大問題教學(xué)微格研修、大問題教學(xué)導(dǎo)學(xué)案例”幾個方面進(jìn)行了分享，同樣他也是在具體的案例中和活動中大家交流，進(jìn)行了現(xiàn)場的一次微格研修，有的扮演老師，有的扮演學(xué)生，現(xiàn)場向我們展示教師如何引導(dǎo)學(xué)生提出大問題，形成話題，進(jìn)行深度對話，再進(jìn)行運用延伸。形成“以問開始、以問結(jié)束”課堂新結(jié)構(gòu)。其主要特點是：問題讓學(xué)生發(fā)生；課堂以學(xué)為主；緊扣教學(xué)的本質(zhì)。在課堂把教師的提問變成提供話題，把學(xué)生的應(yīng)答變?yōu)閷υ捙c分享，把過去的那些問題串變成話題板塊。其追求是：研究“大問題”、提供“大空間”、呈現(xiàn)“大格局”。表面上看，它改變的是課堂的生態(tài)，其實內(nèi)在是改變每個生命的狀態(tài)。

關(guān)于大問題教學(xué)，因為時間關(guān)系，我們還需要從黃老師分享的資料和課件中慢慢學(xué)習(xí)消化，這兩天的學(xué)習(xí)帶給我們更多的是前進(jìn)的力量和心靈的洗滌，正如黃老師所說，“一位教師最大的幸福應(yīng)該是生活在自己的作品里和擁有創(chuàng)造性的教育生活”。作為一名教師我們要熱衷于閱讀、磨課和寫文章，那么我們的教育生活也能讓幸福來敲門。我們一起學(xué)習(xí)交流成長，正如黃老師所說“做一位心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲”的幸福教師吧！