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1，135****9562 5.15 9:13王老說，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。課堂中，學(xué)生的思貫穿始終！
2，139****1300 5.15 9:21聽王崧舟老師的課，大氣，沉穩(wěn)，娓娓道來，大愛。
3，138****1530 5.15 9:59桃花心木，播種在孩子心中的是對生活的理解，更是讓孩子思考正面生活。
4，151****7969 5.15 10: 0大師不愧為大師，把中國傳統(tǒng)文化的禪道---無常，通過不經(jīng)意間，讓學(xué)生深深感悟。
5，150****550 5.15 10: 7"柔聲細(xì)語條理清，時而高潮道理明。課堂引導(dǎo)面俱到，飽含無常卻有情。"
6，150****3423 5.15 10:10沉穩(wěn)有序，意味深刻。王老師的課深入精髓，由淺入深，層層剖析，精妙地指導(dǎo)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。
7，183****8312 5.15 10:15"王大師的課堂，永遠(yuǎn)是詩意橫流。桃花心木，詮釋了生命中的種種不確定。他不止是一位做學(xué)問的老師，更是一位人生哲理的引路人！
張蒙妮"
8，138****8967 5.15 10:16＂當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處。因為痛苦本來就是不確定的。當(dāng)我們處在成功的時候，失敗就在不遠(yuǎn)處……‘’聽王崧舟老師的課，我仿佛進(jìn)行了一次佛法的洗禮。相信孩子們學(xué)了本課后定對人生又有了更深層次的理解。
9，189****5489 5.15 10:38現(xiàn)代與經(jīng)典：趙志祥老師執(zhí)教的《漁歌子》，語言十分幽默、風(fēng)趣、詼諧。整節(jié)課，他都不斷的鼓勵，激勵著孩子，點燃著孩子的學(xué)習(xí)熱情。趙老師的課有激情，有狀態(tài)，妙語連珠，笑聲不斷。課堂氣氛十分活躍�！兾魇∥寄鲜心咸列W(xué)張彩蓮老師。
10，189****5489 5.15 10:40現(xiàn)代與經(jīng)典：王崧舟老師的語言如涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田。聽他的課是一種享受。他的課直奔主題，思路清晰，圍繞重點展開教學(xué)。太棒了！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]——陜西省渭南市南塘小學(xué)張彩蓮
11，131****8828 5.15 10:56現(xiàn)代與經(jīng)典活動現(xiàn)場報道：王崧舟老師是我們一直喜歡的老師，他的課給我們一線教師很多的感觸。先說說今天這節(jié)課（桃花心木）。一開始的課前調(diào)查很有意思。王老師分明是在確定教學(xué)的起眼點。學(xué)情是生成萬變的，但老師卻敢于在課前反復(fù)掂量學(xué)生的喜歡。于是乎，教學(xué)就從學(xué)生喜歡的“道理”開始，這一環(huán)節(jié)貌似是尊重學(xué)生的生成，實際是王老師課前就充分讀懂了孩子的內(nèi)心。今天的板書也很有意思。找出“道理”這一環(huán)節(jié)，王老師引導(dǎo)從文字本身釋出“道理”，悟出“好處”。通過板書，把“道理”的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來。一個中心，兩個好處，四個關(guān)鍵詞，把所要表達(dá)的內(nèi)容表析的清清楚楚。到最后，悟懂了“不確定”既是“無常”，擦掉四個關(guān)鍵詞變“無常”。這是多么獨具匠心的設(shè)計�。�
12，135****9070 5.15 11: 5輕緩的音，緩緩地教，淡淡的，如沫春風(fēng)。春風(fēng)中，思維在跳動，真好！
13，183****8312 5.15 13:29"趙老師的《漁歌子》讓會場的每位老師震撼――原來語文課可以這么上！
幽默詼諧的語言，古色古香的課堂氛圍，抑揚(yáng)頓挫的起伏――還語文以本真，還學(xué)生以詩意，還課堂以語文味！
張蒙妮"
14，183****8312 5.15 13:33"去年聽了管建剛老師的《水》，薛法根老師的《剪枝的學(xué)問》，都讓我深深佩服大師的功力！
好期待薛老師的《水》！
張蒙妮"
15，135****7411 5.15 13:34王老師的課，層層引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，讀出生活的不確定性，讀出生活的多變，讀出生活的無常！頂！
16，137****7865 5.15 13:40王老師，您是我們所有語文老師的偶像。聽您的課真是一種享受!
17，135****1696 5.15 13:43趙老師的課非常幽默風(fēng)趣，吟唱式的古詩朗讀形式大大激發(fā)了學(xué)生對課堂的熱情，大大地??一個
18，136****7958 5.15 13:48"《現(xiàn)代與經(jīng)典》讓我又一次靜心領(lǐng)悟了林清玄的《桃花心木》，那么喜歡林清玄的我感觸頗深：不確定，不確定的環(huán)境，不確定的心靜，不確定的一切讓我們努力向下生長，只有不斷努力地向下才能有一天勇敢的向上！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
19，136****7958 5.15 13:49"幸福，痛苦，成功，失敗，平安，危險，富裕，貧窮，不幸，苦難……也許就是“不確定”，當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處，因為痛苦本來就是不確定的。
醒來
從生到死有多遠(yuǎn)
呼吸之間
從迷到悟有多遠(yuǎn)
一念之間
從愛到恨有多遠(yuǎn)
無常之間
從古到今有多遠(yuǎn)
談笑之間
從你到我有多遠(yuǎn)
善解之間
從心到心有多遠(yuǎn)
天地之間
當(dāng)歡場變成荒不臺
當(dāng)新歡笑著舊愛
當(dāng)記憶飄落塵埃
當(dāng)一切是不可得的空白
人生是多么無常的醒來
人生是無常的醒來
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
20，158****6579 5.15 14:15很喜歡林清玄先生的文章，總是充滿禪意。今天王老師也用他不僅詩意，更是充滿禪意的解讀和教學(xué)讓我對《桃花心木》這篇課文有了一種新的理解。生活中的“不確定”讓人經(jīng)得起考驗，更獨立自主，有更多的能量。相信學(xué)生在讀了文章后，聽了王老師的課后，更能以平常心善待“不確定”。
21，138****6856 5.15 14:29管老師，上課激情生動，喜歡！
22，180****6596 5.15 14:29管老師的語文教學(xué)目的明確，就是在為作文教學(xué)服務(wù)的。把作文教學(xué)滲透進(jìn)每次的語文教學(xué)中，我們就不用每次都為作文教學(xué)頭痛了。
23，138****6856 5.15 14:31王老師的課滲透佛教思想，學(xué)語文，更學(xué)生活！
24，189****6388 5.15 14:31管老師的課就像一道家常菜，易上口，易上手。
25，139****910 5.15 14:46王崧舟老師在課堂上，針對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)點所提的問題，每一個都是那么值得深思，而且沒有認(rèn)真思考過后，根本抵擋不住王老師的提問。更好的是，王老師會告訴你，所有問題的答案，都在課文中，所以你可以在王老師的課堂上，每個孩子都是那么專注地讀課文。
26，158****4808 5.15 14:48王崧舟老師的《桃花心木》從課文的不確定延伸到生活的無常，趙志祥老師的《漁歌子》中的桃花流水，都讓我們對這兩課有了全新的認(rèn)識。而且通過趙老師的課，我們對古詩詞的韻腳、平仄都有了更深的了解，懂得如何去讀詩了。
27，136****7958 5.15 14:50"大師們的循循善誘，課堂的渾然一體，但最精彩的往往是孩子們出眾的表現(xiàn)。能經(jīng)歷一場“現(xiàn)代與經(jīng)典活動”的孩子，一定是幸福的，一定是永生難忘的。
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
28，189****6388 5.15 14:51現(xiàn)代與經(jīng)典活動現(xiàn)場報道管老師的課就像一道家常菜，易上口，易上手。
29，137****7865 5.15 15: 5聽了管老師精彩的課及課后分享，真心覺得不管是閱讀還是習(xí)作教學(xué)，都需要執(zhí)著堅持的韌勁!很佩服。
30，183****8312 5.15 15: 7"與其說月光讓作者受到啟蒙，倒不如說我們每位老師受到指向作文教學(xué)的啟蒙。
作文教學(xué)經(jīng)驗的侃侃而談，如醍醐灌頂般。佩服管老師的高深功力。鼓掌！
張蒙妮"
31，136****7134 5.15 15:13管老師的課一如既往的幽默。
32，136****7134 5.15 15:45王敏芝老師的課一如既往的舒服。聲音舒服，課堂也舒服。很家常，很實用。
33，137****1731 5.15 15:47聽了王崧舟大師的課，我才明白語文的意境！
34，137****1731 5.15 15:50聽了趙志祥大師的課，恍如自己也進(jìn)入詞中、來自世外桃源！美
35，135****6650 5.15 15:54指向?qū)懽鞯拈喿x，學(xué)以致用
36，137****1731 5.15 15:55今天再次有幸聽到管老師的課！讓我更加堅信：只要堅持、只要多花些心思、循序漸進(jìn)、作文教學(xué)肯定是會有所作為的！
37，137****1731 5.15 15:56聽了王崧舟大師的課，我才明白語文的意境！
38，137****1731 5.15 15:56今天再次有幸聽到管老師的課！讓我更加堅信：只要堅持、只要多花些心思、循序漸進(jìn)、作文教學(xué)肯定是會有所作為的
39，137****1731 5.15 15:57聽了趙志祥大師的課，恍如自己也進(jìn)入詞中、來自世外桃源！美！
40，137****1731 5.15 15:59王老師的課、只能意會不能言傳。大師！
41，137****8985 5.15 16:23小小臺州城，大大風(fēng)雨禮，殷殷求學(xué)路，漫漫追逐夢，遙遙大師影，灼灼尋找心。真心感謝現(xiàn)代與經(jīng)典活動!
1，18****78312 5.15 17:49"文白對讀，談古論今。初次看到學(xué)生有如此高的熱情學(xué)習(xí)古文。朱老師教學(xué)方法的獨具匠心，激發(fā)了每位學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲。
她的課堂，告訴了每一位學(xué)生，古文不僅是一次古色古香的欣賞，更是一種捍衛(wèi)真理的工具！
張蒙妮"
2，18****97880 5.15 19: 0王崧舟老師的課依舊那么精彩，不愧為大師。
3，18****97880 5.15 19: 2我欣賞過王老師的《孔子游春》，今天又聽了《桃花心木》，期待他的《天籟》！��！
4，13****92430 5.15 22: 4每次聽王崧舟老師的課，我都會深深地陶醉其中。他的課流溢著儒雅、從容、大氣，每次聽他的課都會給我們帶來意想不到的收獲。感嘆于他的獨具慧眼，感嘆于他深厚的文化底蘊(yùn)……這不，《桃花心木》抓住關(guān)健詞不確定串聯(lián)整堂課教學(xué)，由桃花心木澆水的量不確定，時間不確定，天數(shù)不確定提升到生命的無常 ，著實令人佩服！
5，13****37411 5.16 6:48管老師樸實又一針見血的作文教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生茅塞頓開，更使我大開眼界，收獲頗豐。
6，13****37411 5.16 7:11"王老師的課，層層引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，讀出生活的不確定性，讀出生活的多變，讀出生活的無常！頂！
管老師樸實又一針見血的作文教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生茅塞頓開，更使我大開眼界，收獲頗豐。"
7，18****78312 5.16 8:31"前不久，坐在浙江省特級教師楊麗佳老師的課堂中，如癡如醉地聽了她的《兒童詩》，瞬間，愛上了兒童詩。好期待孫老師別樣的兒童詩教學(xué)！相信，他一定會給兒童詩全新的定義！孩子們一定會愛上兒童詩！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
8，13****92430 5.16 8:33每次聽王崧舟老師的課，我都會深深地陶醉其中。他的課流溢著儒雅、從容、大氣，每次聽他的課都會給我們帶來意想不到的收獲。感嘆于他的獨具慧眼，感嘆于他深厚的文化底蘊(yùn)……這不，《桃花心木》抓住關(guān)健詞不確定串聯(lián)整堂課教學(xué)，由桃花心木澆水的量不確定，時間不確定，天數(shù)不確定到生命的無常 ，著實令人佩服！
9，13****92430 5.16 8:34每次聽王崧舟老師的課，我都會深深地陶醉其中。他的課流溢著儒雅、從容、大氣，每次聽他的課都會給我們帶來意想不到的收獲。感嘆于他的獨具慧眼，感嘆于他深厚的文化底蘊(yùn)……這不，《桃花心木》抓住關(guān)健詞不確定串聯(lián)整堂課教學(xué)，由桃花心木澆水的量不確定，時間不確定，天數(shù)不確定提升到生命的無常 ，著實令人佩服！
10，13****38967 5.16 9:12聽了這么多節(jié)大師的課，我深深地感受到他們的魅力：親和，幽默，用高度的評價引導(dǎo)孩子們不斷地思索，讓孩子們在課堂上熠熠生輝。
11，13****17958 5.16 9:15"雖然，
今天下著蒙蒙細(xì)雨，
但，
陽光在床上爬著，
陽光在花上笑著，
陽光在溪上流著，
陽光在媽媽的眼里亮著。
陽光在我們的心里散落著，
陽光在現(xiàn)代與經(jīng)典的活動現(xiàn)場飛揚(yáng)著！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
12，13****42764 5.16 9:21好一個＂天遇＂，孫老師將我們帶到了詩的境界，這樣的老師在地上能遇到幾個？
13，18****47491 5.16 9:22孫老師的課，讓我仿佛看到一幅幅繪聲繪色，妙不可言的畫面，這樣的課堂有靈動，有想像力，更有和孩子們之間思想火花的碰撞，孩子們喜歡，我更喜歡。
14，13****80196 5.16 9:25孫雙金老師的評價語言真是妙不可言！
15，18****22822 5.16 9:25把沒有生命的變成有生命的，把不會動的變成動的，沒有畫面的變成有畫面。孫老師的課堂就是詩意的課堂！
16，13****17958 5.16 9:27"一直認(rèn)為，我們孩子們的潛力無限的，一個優(yōu)秀的老師能夠激發(fā)更多孩子強(qiáng)大的潛能。孩子們可以成就一堂課，在這個舞臺上，孩子無拘無束，孩子無憂無慮，希望我們的教育更多帶給孩子的是快樂，是像童詩那樣美妙而幸福的童年！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
17，15****53423 5.16 9:29幽默風(fēng)趣，妙語連珠，一次次將學(xué)生的激情，想象力帶上了詩的高峰！在孫老師的精心引導(dǎo)下，孩子們放飛了想象的翅膀，在詩的世界里翱翔。
18，15****45727 5.16 9:30今天的現(xiàn)代與經(jīng)典活動欣賞了孫雙金老師的課，感觸最深的就是他善于啟發(fā)學(xué)生，讓孩子說出自己內(nèi)心的想法，在想象中品味，在品味中習(xí)得詩歌的魅力，充滿著快樂！學(xué)生愛樂，樂學(xué)，給學(xué)生足夠的空間發(fā)揮自己的潛能。同時該不忘記時時肯定和鼓勵學(xué)生，大贊！
19，13****91731 5.16 9:30孫老師的兒童詩別有一番景致、活潑有趣、深深地激發(fā)了學(xué)生的寫作動力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能！
20，13****91731 5.16 9:31孫老師的兒童詩別有一番景致、活潑有趣、深深地激發(fā)了學(xué)生的寫作動力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能！
21，13****82827 5.16 9:31孫雙金老師課堂上親切的言談、機(jī)智的評價再一次震服了我們，更讓我們獲益良多的是，孫老師通過親切深入的互動，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中感悟了兒童詩的表達(dá)方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的形象思維。大師課堂，精彩無限！
22，15****45727 5.16 9:31今天的現(xiàn)代與經(jīng)典活動欣賞了孫雙金老師的課，感觸最深的就是他善于啟發(fā)學(xué)生，讓孩子說出自己內(nèi)心的想法，在想象中品味，在品味中習(xí)得詩歌的魅力，充滿著快樂！學(xué)生愛樂，樂學(xué)，給學(xué)生足夠的空間發(fā)揮自己的潛能。同時該不忘記時時肯定和鼓勵學(xué)生，大贊！蓬街小學(xué)—張洪
23，13****91731 5.16 9:31孫老師的兒童詩別有一番景致、活潑有趣、深深地激發(fā)了學(xué)生的寫作動力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能！
24，13****91731 5.16 9:31孫老師的兒童詩別有一番景致、活潑有趣、深深地激發(fā)了學(xué)生的寫作動力，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能！
25，18****26388 5.16 9:32現(xiàn)代與經(jīng)典 孫老師啊，我太喜歡你了。孩子在你的課堂上都成了小詩人。
26，13****85068 5.16 9:33孫雙金老師有著深厚的文化底蘊(yùn)，聽他的課，是一種享受。
27，18****53171 5.16 9:33孫老師真的像魔術(shù)師一般在不知不覺中把一個個孩子都變成了小詩人 ！
28，15****62642 5.16 9:33孫老師課堂上對學(xué)生的評價真是精彩，真值得我學(xué)習(xí)。
29，13****97020 5.16 9:33真好！在孫老師的引導(dǎo)下，孩子們個個成了小詩人！
30，13****27 5.16 9:34聽了孫老師的課受益匪淺，孫老師語言詼諧、幽默、風(fēng)趣，對學(xué)生鼓勵性的評價，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并對兒童詩產(chǎn)生了興趣。不愧是大師啊！
31，13****71185 5.16 9:34孫老師站在講臺前風(fēng)度翩翩,光彩照人,他出眾的才華、縝密的思維以及與學(xué)生之間特有的默契把教學(xué)活動引入藝術(shù)的殿堂,聽他的課是一種藝術(shù)享受。
32，15****45727 5.16 9:34參加了現(xiàn)代與經(jīng)典活動，讓我受益頗多。感觸最深的是王老師的無常與不確定。是的，人生中太多的不確定，婚姻是無常的，苦難是無常的，生活的一切都是無常的。王老師充滿了禪味，而又不失人生的大道理。蓬小—張洪
33，13****69873 5.16 9:35孫老師用詩一般的語言，循循善誘。
34，15****21405 5.16 9:35孫老師一如既往的幽默，他的課由淺入深，層層剖析，令人不由地隨著他的聲音進(jìn)入課堂。人民小學(xué)三年級的學(xué)生也特別棒，懂得傾聽，思維活躍，勇于發(fā)言。
35，13****22410 5.16 9:36以前認(rèn)為教學(xué)生寫作文很難，教寫詩就更難了。今天聽了孫老師的課，恍若醍醐灌頂。原來，兒童詩就是要寫好玩的，有趣的，有畫面感的，抓住動詞，用童真的心靈去發(fā)揮！回去，我也要學(xué)以致用！
36，13****48765 5.16 9:38幽默機(jī)智的教學(xué)語言，細(xì)致縝密的思維。整節(jié)課，孫老師就像一位包容而和藹的父親和學(xué)生對話，心中有情，目中有人，腦中有智，手中有法！
37，13****35786 5.16 9:39孫老師的課就像一首優(yōu)美的詩。孩子們在他詩一般的課堂上，感受了詩歌的美妙。他在孩子幼小的心靈里播下了詩的種子。
38，15****62642 5.16 9:39在孫老師的引導(dǎo)下，三年級的孩子詩意大發(fā)，妙語連珠，不僅能給詩中某個動詞換上更合適的詞，更能寫出精彩的小詩。
39，13****88511 5.16 9:39王敏芝老師的課重視對文本語言表達(dá)形式的發(fā)掘，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、賞析文字之美，尋求讀寫結(jié)合，閱讀指向?qū)懽鳌Ｍ趵蠋煵⑻峁┝素S富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
40，13****88511 5.16 9:39王敏芝老師的課重視對文本語言表達(dá)形式的發(fā)掘，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、賞析文字之美，尋求讀寫結(jié)合，閱讀指向?qū)懽�。王老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
41，15****85958 5.16 9:40在孫雙金老師的鼓勵、贊美下，兒童詩歌創(chuàng)作的靈感被激活了！
42，13****19013 5.16 9:40“月亮姐姐你好美呀，太陽哥哥一直追著你，可惜你跑得太快了。”多好玩，多有畫面感的一首童詩，也許只有孫老師的童詩課堂才能涌動出這么多奇思妙想。
43，18****22754 5.16 9:40聽孫雙金老師的課《小詩人》有感:詩歌是最美的語言，兒童詩是詩歌中最純粹的語言。兒童是天生的詩人，孫老師是點燈人。
44，13****68736 5.16 9:41孩童的心里有一個五彩繽紛的世界。他們充滿想像和創(chuàng)造力。在孫老師的課堂中，學(xué)生儼然成了一個個小詩人。
45，13****48765 5.16 9:41幽默機(jī)智的教學(xué)語言，細(xì)致縝密的思維。整節(jié)課，孫老師就像一位包容而和藹的父親和學(xué)生對話，心中有情，目中有人，腦中有智，手中有法！
46，13****79362 5.16 9:41孫老師總是那么的親切！整堂課表揚(yáng)激勵聲不斷，學(xué)生怎能不充滿自信呢？
47，13****17958 5.16 9:42嗨，剛才聽著課堂上孩子們的表現(xiàn)棒極了，非常感動，我把孩子們的幾首詩整理收拾一下，等下發(fā)給你們，明天的報紙上期待看到孩子們最純真的詩韻，希望《現(xiàn)代與經(jīng)典的》報紙上給孩子們一個展示的機(jī)會，拜托了！
48，13****76650 5.16 9:43孫老師的評價引領(lǐng)著孩子的思維不斷發(fā)散，一個個精彩的詞語、句子孩子們脫口而出，為我們帶來了一堂聽覺大餐。
49，13****48765 5.16 9:43孫老師的《兒童詩》教學(xué)梯度明晰，教會孩子賞詩，教會孩子寫詩！
50，15****8790 5.16 9:44聽孫老師的課輕松，愉悅。他的語言風(fēng)趣、幽默，在孫老師的引領(lǐng)下孩子們詩興大發(fā)，課堂上誕生了一個個小詩人，真是太絕了。
51，13****68085 5.16 9:44“太陽是土豪的孩子，揮金如土，讓地球變得富有�！睂O老師是童詩的引領(lǐng)者，點石成金，讓孩子變得詩意。學(xué)生現(xiàn)場作詩，絕；老師當(dāng)場點評，妙。
52，13****32321 5.16 9:44孫老師的課在輕松的氣氛中，撥開了迷霧，將孩子帶到詩歌的仙境中。孩子們在創(chuàng)想的詩園中快樂享受著讀詩，寫詩的趣味。詩興滿滿，詩香四溢，畫面，意境，動感，靈動……
53，13****398 5.16 9:44孫雙金老師巧妙的設(shè)計，無痕的講解，幽默的引導(dǎo)，讓人如沐春風(fēng)，這就是好品質(zhì)的課。
54，13****42764 5.16 9:46"
雙金引領(lǐng)孩子進(jìn)詩境，揮灑自如顯詩情。老師學(xué)生都精彩，掌聲雷動贊不盡！"
55，15****62642 5.16 9:48在孫老師的引導(dǎo)下，三年級的孩子詩意大發(fā)，妙語連珠，不僅能給詩中某個動詞換上更合適的詞，更能寫出精彩的小詩。
56，13****66538 5.16 9:48現(xiàn)代與經(jīng)典 孫老師，小詩人是被你夸出來的!
57，13****88859 5.16 9:52修辭之美，用字之美，標(biāo)點之美，節(jié)奏之美。正因為王敏芝老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才為我們構(gòu)建精致的課堂之美，讓我們享受一次精神上的饕餮！
58，18****76593 5.16 9:53聽孫大師之課，悟?qū)懺娭�。嬉笑之間皆教學(xué)，輕松愉快學(xué)詩文。師，評價拍案叫絕；生，創(chuàng)詩妙不可言；我，觀課意猶未盡，乃知已下課！
59，15****62642 5.16 9:54在孫老師的引導(dǎo)下，三年級的孩子詩意大發(fā)，妙語連珠，不僅能給詩中某個動詞換上更合適的詞，更能寫出精彩的小詩。
60，13****18008 5.16 9:58孫雙金老師的課堂上讓我感覺到了他的課堂語言的魅力，他的評價語言是那么隨機(jī)，可又那么能讓孩子接受，透著幽默，拉近了與孩子的距離！多好��！這語言的技巧需要多學(xué)習(xí)哦！孩子的表現(xiàn)也超好，這平時的功夫嚇得肯定很深！
61，13****17958 5.16 9:59"第20屆現(xiàn)代與經(jīng)典活動現(xiàn)場，臺州椒江人民小學(xué)三年級孩子課堂即興詩作展示：
月亮姐姐（阮逸軒）
月亮姐姐，
你可美了，
太陽哥哥追著你，
可惜你跑得太快了。
太陽（王天煜）
太陽是土豪的孩子，
揮金如土，
讓地球變得富有。
我想（李宸萱）
我想乘一葉小舟，
去星空蕩漾，
帶著一身赤熱，
蕩啊，蕩——
蕩出了點點星光。
小羊（陳奕璇）
小羊啊，小羊！
你身上的毛多像棉花糖！
咬一口，啊，多甜！
小羊啊，小羊！
你的身子多像棉被，
躺進(jìn)去，啊，多溫暖！
月光（何錦陽）
月光在樹梢玩著，
月光在地上撒著，
月光在屋頂睡著，
月光在風(fēng)里跑著。
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒整理"
62，13****7492 5.16 10: 0語文教學(xué)不在于教了多少，而在于孩子發(fā)展了什么。孫老師的課，借助富有童趣的詩歌，不僅培養(yǎng)孩子們詩歌創(chuàng)造能力，而且激發(fā)了創(chuàng)造的積極性
63，13****42764 5.16 10: 1兒童詩意猶未盡，孫雙金激情飛揚(yáng)。理論例子齊上臺，深入淺出話詩歌。
64，13****77230 5.16 10: 1孫雙金老師對詩歌教學(xué)的研究，就如他自己本身擁有的詩歌底蘊(yùn)一樣，令我景仰。他對于詩歌和形象思維的講座，開拓了我們的思路。
65，13****13770 5.16 10: 2孫老師這節(jié)課，是一堂充滿童真童趣的課；是一堂裝滿無限想象的課；是一堂洋溢生動風(fēng)趣的課；是一堂滿載賞識鼓勵的課…妙妙妙！鷹潭市第五小學(xué)周雪琴
66，15****62642 5.16 10: 4在孫老師的引導(dǎo)下，三年級的孩子詩意大發(fā)，妙語連珠，不僅能給詩中某個動詞換上更合適的詞，更能寫出精彩的小詩。
67，15****62642 5.16 10: 8如何教孩子們寫小詩，睿智的孫老師給我們上了異常精彩的一堂課，看著孩子們躍躍欲試的神采，聽著孩子們的妙語如珠，讓我對孫老師的教學(xué)敬佩不已！
68，18****89007 5.16 10: 8孫雙金老師用富有詩意的語言把孩子們帶入詩歌的殿堂，課堂上的“情智教育”讓孩子充分想象，暢所欲言；賞識性的教育又激勵了孩子們的詩歌創(chuàng)作熱情。（江西鷹潭 黃慧）
69，13****39360 5.16 10: 9孩子們跟著孫雙金老師聊詩寫詩，換詞補(bǔ)詩，創(chuàng)作展示自己的詩。孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，初步掌握了寫詩的奧秘：好玩有趣，精練有畫面感。野地百合
70，13****97352 5.16 10: 9孫雙金老師上課伊始就蹲下身子來和孩子們說說話，消除了孩子們和孫老師之間的陌生感。孫雙金老師與孩子們互動中，關(guān)注學(xué)生的回答并一一給予積極的評價，留給孩子更多的自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)、寫兒童詩的濃厚興趣！
71，13****13770 5.16 10:10孫老師就是那一縷陽光，照進(jìn)了孩子們的心靈，照醒了孩子們的想象，也照亮了我們教學(xué)之路。鷹潭市第五小學(xué)周雪琴
72，13****39360 5.16 10:10孫雙金老師在課堂上對學(xué)生的評價多么有激勵性：孩子，我找到了李太白的后代；你寫詩的本領(lǐng)要超過李太白了；你的詩像金子，你有金子一樣的心靈......是呀，真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。野地百合（這樣發(fā)短信談感想對嗎）
73，15****61031 5.16 10:12孫老師的詩歌教學(xué)讓學(xué)生真正走進(jìn)了詩歌的意境。
74，15****15550 5.16 10:13這次臺州之行讓我明白了語文教學(xué)的本真是什么，當(dāng)你尋她千百度時，它就在燈火闌珊處，觸手可及；當(dāng)你欣喜地以為已識“廬山真面目”時，她卻忽然變得那么撲朔迷離......正因為如此，我為她沉醉，為她著迷，我想這正是語文教學(xué)的魅力所在。（江西省鷹潭市第五小學(xué)）
75，13****19013 5.16 10:17厚積才能薄發(fā)，孫老師的課堂和講座又一次告訴我們這不變的道理。
76，15****62642 5.16 10:17我特別喜歡孫老師親切，溫和，又富有感染力的聲音。他的課堂，非常大氣，但又富有包容性。在課堂上，孫老師循循善誘，又善于用欣賞的眼光看待孩子，嚷孩子們感到自己被重視。他及時點評孩子們的發(fā)言，并總能挖掘出孩子們發(fā)言中的閃光點。當(dāng)孩子們的回答不夠到位時，孫老師巧妙地追問，不露痕跡地引導(dǎo)孩子自己修正了自己的想法，沒有打擊孩子的創(chuàng)作積極性，既呵護(hù)了孩子的童真，又提升了孩子們對詩歌語言的創(chuàng)作。
77，13****94020 5.16 10:19孫老師的課激發(fā)了學(xué)生的無限想象，也為老師提供了詩歌教學(xué)的方向。
78，15****55829 5.16 10:19聽孫老師講課，多么的想再做一回學(xué)生，坐在課桌上靜靜的享受，他不僅僅是在教古詩，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造力，感謝孫老師帶給我的心靈的洗滌與升華，感謝現(xiàn)代與精典活動。
79，18****78312 5.16 10:19"一個動詞捧出了兒童詩的活潑，一首小詩寫出了孩子的童真。一句鼓勵之言激勵孩子們成為一個個充滿情感的小詩人！孫老師，謝謝你的課堂。
麗水學(xué)院 張蒙妮"
80，13****1703 5.16 10:19非常欣賞孫雙金老師的課！孫老師不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造思維，把孩子們引入詩歌的殿堂，而且使我們聽課教師也走進(jìn)詩歌的意境，令人意猶未盡！人民小學(xué)的孩子們的表現(xiàn)也十分精彩！
81，15****55829 5.16 10:20感謝現(xiàn)代與經(jīng)典活動
82，13****39071 5.16 10:20五月，草長鶯飛的季節(jié)；五月，瓜果飄香的季節(jié)；五月，現(xiàn)代與經(jīng)典迎來了詩意灑脫的孫老師。他猶如一縷陽光照亮了整個會場，思維的碰撞，如同大珠小珠落玉盤。（朱敏華）
83，15****97701 5.16 10:22孫雙金老師的聲音非常親切，有感染力。在課堂上，孫老師善于用欣賞的眼光看待學(xué)生，對于學(xué)生的發(fā)言能及時評價并挖掘其中的閃光點。這值得我學(xué)習(xí)。
84，13****97352 5.16 10:23課堂是學(xué)生的主陣地，一節(jié)課每個學(xué)生都積極參與發(fā)言。孫雙金老師抓住互換動詞，體會詞語精煉；做動作，感受詞語的有趣活潑！正堂課學(xué)生都是樂中學(xué)！
85，18****56897 5.16 10:23每塊原石都有可能是璞玉一塊，學(xué)會傾聽小孩子的奇思妙想，會讓你驚喜地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
86，13****16539 5.16 10:24孫雙金的課真是令人著迷！教學(xué)流程簡潔清晰，但卻這么精彩！這些學(xué)生的發(fā)言令人驚嘆，這既是日積月累的結(jié)果，也是孫老師引得妙，評得絕！
87，13****37411 5.16 10:36孫雙金老師的兒童詩上得娓娓到來，妙語連珠。
88，13****37411 5.16 10:41語文課就要語文味，詩的語文課就要有詩味，早上孫雙金老師讓我感受到兒童詩的魅力。
89，15****61031 5.16 10:46魏老師告訴我們，朗讀不僅要讀出作者的心聲,還要讀出自己的見解。
90，13****37411 5.16 10:48兒童詩怎么上呢？原本沒譜！今早聽了孫老師的課，原來教兒童詩這么簡單---只要找到點子，找準(zhǔn)點子，問題就迎刃而解了。
91，15****62642 5.16 10:49兒童詩的創(chuàng)作，其實很不容易，我自己也讓孩子們寫過，但效果很不理想，孩子的思維并沒有放開，而今天的這堂課孫老師先通過改動詩歌種的一個字開始，把“陽光在小溪上流著”的“流”改動一下。孩子們的答案各不相同，“跑，跳，躺，睡，游，玩，唱，舞”，精彩不斷迸發(fā)，孫老師對孩子們的發(fā)言一一進(jìn)行點評，多以欣賞性語言為主，讓孩子們在回答改成什么字的基礎(chǔ)上，反思自己是怎么想到這個字。這樣，一下子把孩子們的思路打開了，接下來的教學(xué)中，孫老師一步一步地引導(dǎo)孩子從改字到填句，再到自己獨立選擇一個形象，創(chuàng)作一首小詩，把詩的種子悄然無聲地播撒在孩子們的心田。我對孫老師這份引導(dǎo)的功力感到非常地佩服，我要好好地向?qū)O雙金老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對課堂氣氛的掌控，學(xué)習(xí)他的課堂評價語言，學(xué)習(xí)他對孩子的尊重與激勵。
92，13****19013 5.16 10:56當(dāng)一個學(xué)生一緊張把“聊齋志異”說成“聊齋異志”，魏星老師馬上笑著說“你真幽默！”他用他的教學(xué)機(jī)智關(guān)愛著每個學(xué)生。
93，13****71185 5.16 10:59人類其實是一個喜歡講故事的生物，個人和社會無不過著故事化的生活，魏星老師用精彩的課堂和我們分享精彩的故事！走近莫言！安徽新杭小學(xué)—談老師
94，13****91731 5.16 11: 1魏老師的課讓我明白：語文課是沒有框架的。
95，13****91731 5.16 11: 3魏老師的課讓我明白：語文課是沒有框架的。
96，13****37411 5.16 11: 6還有孫老師現(xiàn)場經(jīng)典的朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓全場聽課老師聆聽到了不一樣的鄉(xiāng)愁。
97，13****42764 5.16 11: 8閱讀文本，并不是一味地閱讀一篇，要善于補(bǔ)充素材，使課堂豐盈。魏老師詮釋了這點。
98，15****62642 5.16 11:10兒童詩的創(chuàng)作，其實很不容易，我自己也讓孩子們寫過，但效果很不理想，孩子的思維并沒有放開，而今天的這堂課孫老師先通過改動詩歌中的一個字開始，把“陽光在小溪上流著”的“流”改動一下。孩子們的答案各不相同，“跑，跳，躺，睡，游，玩，唱，舞”，精彩不斷迸發(fā)，孫老師對孩子們的發(fā)言一一進(jìn)行點評，多以欣賞性語言為主，讓孩子們在回答改成什么字的基礎(chǔ)上，反思自己是怎么想到這個字。這樣，一下子把孩子們的思路打開了，接下來的教學(xué)中，孫老師一步一步地引導(dǎo)孩子從改字到填句，再到自己獨立選擇一個形象，創(chuàng)作一首小詩，把詩的種子悄然無聲地播撒在孩子們的心田。我對孫老師這份引導(dǎo)的功力感到非常地佩服，我要好好地向?qū)O雙金老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對課堂氣氛的掌控，學(xué)習(xí)他的課堂評價語言，學(xué)習(xí)他對孩子的尊重與激勵。
99，18****76593 5.16 11:13第二次聆聽魏老師的課別有一番韻味，大氣、隨意、尊重學(xué)生，同時也讓我進(jìn)一步更深層次的了解了莫言。魏老師的課把循循善誘展現(xiàn)的淋漓盡致，小女子學(xué)習(xí)了！
100，18****56897 5.16 11:19把自己當(dāng)作一個普通的小學(xué)生，與他們一起思考，一起幻想，一起歡笑，一起沉醉于名家的課堂。
101，13****90910 5.16 11:21孫雙金老師非常親切，每一次對話都拉近了他與學(xué)生的距離。在課堂上，孫老師對每一個學(xué)生的每一次回答都有評析反饋，而且每一次的評價內(nèi)容都不一樣，都是針對學(xué)生的回答內(nèi)容來評價，每每都說到學(xué)生和我的心坎上，你可以發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生在課堂上聽講的激情越來越高！
102，13****39071 5.16 11:32五年前的一面之緣，令人難以忘懷，五年后的再次相遇，聆聽王老師對生命的品味----世事皆無常。心美，一切皆美。佛曰：坐亦禪，行亦禪，一花一世界，一葉一如來，春來花自青，秋至葉飄零，無窮般若心自在，語默動靜體自然。（朱敏華）
103，15****97701 5.16 11:33兒童詩的教學(xué)不簡單，教孩子們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作更是難上加難。今天，孫雙金老師化難為易，先讓孩子們改動詩歌中的一個字，讓這句詩變得更生動。學(xué)生的發(fā)言很精彩，妙字頻出。對于學(xué)生的發(fā)言，孫老師一一進(jìn)行了評價，而且又是以激勵、鼓勵為主，讓孩子們的思路開闊起來。接下來，孫老師一步步引導(dǎo)孩子創(chuàng)作詩歌。整堂課聽下來，我收獲頗多。
104，13****91731 5.16 11:41魏老師和孫老師的課，我學(xué)到了語文課堂語感如何的培養(yǎng)！
105，13****97352 5.16 11:41現(xiàn)代與經(jīng)典活動現(xiàn)場報道 迷戀故事，聽故事，講故事，最后成為以為會寫故事的作家，他就是莫言。魏老師帶領(lǐng)著孩子們讀著莫言的親身經(jīng)歷，走進(jìn)名人，教學(xué)生讀故事！
106，13****97352 5.16 12: 1由給詩換動詞到填空再到自主創(chuàng)作詩歌，孫老師尊重學(xué)情，由扶到放，易于學(xué)生接受，也為學(xué)生富有想像的創(chuàng)作插上翅膀。讓學(xué)生把詩歌的好玩、有趣、精煉、有畫面感體會得淋漓盡致，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！
107，13****39360 5.16 12:56 孫老師的課，變魔術(shù)，做詩人，像真有魔力一般牢牢吸引著學(xué)生，也吸引著我。天真爛漫的兒童詩，加上聰穎活潑的孩子，再加上孫老師的巧心編排和妙語點評，真的是場語文的饕餮盛宴。
108，13****61430 5.16 13: 3今天上午聽王崧舟老師和趙志祥老師講課那就是一種享受，王崧舟老師兩節(jié)課連著上下來一個半小時，我也沒有聽夠的感覺。對學(xué)生來說也沒有灌輸?shù)囊馑肌４蠹揖褪谴蠹遥。。?br/>109，13****92430 5.16 13:16孫老師的課猶如帶孩子在詩的王國里暢游，他深厚的文化底蘊(yùn)，精彩的評價語點燃了學(xué)生的激情，學(xué)生兩眼放光，小手高舉……妙哉！
110，13****68708 5.16 13:21詩一樣的語言，詩一樣的課堂！這是我聽了孫老師課后的最大感觸。孫老師的教學(xué)語言情真意切，表揚(yáng)學(xué)生是那么的自然。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維碰撞出了智慧的火花。
111，13****15200 5.16 13:23有幸聆聽孫雙金老師的課，孫老師循序漸進(jìn)地的巧妙的教學(xué)給我留下了深刻印象，更令我難忘的是孫老師在課堂上充滿智慧的評價和聲情并茂的朗誦！聽了孫老師的課，才知道學(xué)生的情感是這么激發(fā)的，智慧是這么啟發(fā)的！
112，13****8059 5.16 13:24孫金雙老師的課一直是我期待的。他的課平易近人，看得出他是用心去教，學(xué)生用心去學(xué)，學(xué)生、文本、作者在他的引導(dǎo)下融為一體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。從他的評價中讓我真切地感受到他對學(xué)生充滿了期盼，在他的熱情盼望下，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了熱情，學(xué)生豐富的想象呼之欲出。
113，13****17958 5.16 13:24"這是我第三次聆聽現(xiàn)代與經(jīng)典的，第一次在慈溪，第二次在寧波，這一次在臺州。每一次都像趕赴一場盛宴，每一次都是視覺和聽覺上的饕餮餐，每一次都讓自己有所感悟，有所成長！希望現(xiàn)代與經(jīng)典茁壯成長！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
114，13****61430 5.16 13:25孫雙金老師講的兒童詩觀摩課，猶如黑暗中的一盞明燈，給我指明了詩歌教學(xué)的方向。孫老師通過讓學(xué)生把詩句中的某個字換成另一個字的方法，讓學(xué)生展開豐富的想像，明白詩歌里有畫面，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在孫老師的引導(dǎo)、鼓勵下還學(xué)會了做詩，真是太厲害了。
115，13****68085 5.16 13:34魏老師的課：有說，有寫；有概括，有提煉；有深度，有廣度；有角色轉(zhuǎn)換，有思考沉淀。真是收放自如，“讓我們的語文向四面八方打開�！钡拇_該如此。課堂語文味足，聽者獲益多多！
116，15****64808 5.16 13:38孫雙金老師的兒童詩教學(xué)給我的感覺就是詳略得當(dāng)。孫老師在教學(xué)中先抓住“爬”讓學(xué)生了解這是“詩的語言”，接著讓學(xué)生給“流”字換一個詞，然后在第二首兒童詩的教學(xué)中給學(xué)生填詩，最后讓學(xué)生寫一首小詩。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟真是環(huán)環(huán)相扣，如行云流水。
117，18****78312 5.16 13:39" 魏大師講莫大家，鄉(xiāng)土文學(xué)方顯中國文學(xué)！
縱然六年級的課堂顯得沉默安靜，但教學(xué)的每一環(huán)，都開啟學(xué)生思考的大門。 一堂好課不是看表面的熱鬧，而是學(xué)生是不是真的有所收獲！感謝魏老師的真實而有效的語文課堂！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
118，13****39071 5.16 13:45課堂中的魏老師時而沉穩(wěn)練達(dá)，時而生動活潑，他用他靈動的語言引領(lǐng)著孩子們，走進(jìn)一個會講故事且有故事的人----莫言。
119，13****79362 5.16 13:47還沉浸在王崧舟老師的課中。當(dāng)在課中播放“醒來”這首歌時，真的是洗滌了我們的靈魂。
120，13****10630 5.16 13:50久聞孫雙金老師的名，初聽孫雙金老師的課。聽課雖只兩小時，感動持續(xù)一上午。老師和藹、慈祥，富有親和力。課堂大氣、詼諧，充滿想象力。幽默、機(jī)智的及時表揚(yáng)，逗得學(xué)生心飛揚(yáng)，逗出了一篇篇小詩歌，逗出了一位位小詩人。這是智慧的課堂，這是靈動的課堂。佩服中！
121，13****47007 5.16 13:51孫老師的課堂，精彩不斷呈現(xiàn)讓人目不暇接，聽了令人回味無窮。原來兒童詩教學(xué)是那么的富有情趣，那么的妙趣橫生，又是那么的觸手可及。
122，13****59709 5.16 14: 0太陽是土豪的孩子，揮金如土，讓地球變得富有！這就是在孫老師循循善誘、充滿童趣、機(jī)智幽默的語言啟發(fā)下三年級孩子所寫出來的具有童真的靈動的詩歌！令人敬佩
123，13****91731 5.16 14: 3吳老師用那磁性的講座對我的啟示：雖然有些深奧，但
124，13****91731 5.16 14: 9吳老師的講座對我的啟示：中外教育的切入點的不同！
125，13****54867 5.16 14: 9課前我無法想像：原來我們的孩子竟是如此厲害的詩人！這就是名師，帶領(lǐng)孩子走向藝術(shù)的天堂！我們犧牲周末時間來學(xué)習(xí)，值！
126，13****17958 5.16 14:12上午整理了孩子的詩歌，希望明天能在報紙上見到。趁中午休息時，整理了聽課感言，把孩子們的詩都寫進(jìn)了我的聽課感言。因為我這里不方便用QQ和郵箱，只能用手機(jī)短信了。謝謝！
127，13****17958 5.16 14:16希望明天這5個孩子能拿到這張報紙，然后看到自己的詩作。也許《現(xiàn)代與經(jīng)典》能開啟這5 個孩子的創(chuàng)作之旅，希望你們能給孩子一個陽光普照地的機(jī)會，這是我一個普通的老師和對現(xiàn)代與經(jīng)典忠實粉絲的要求，麻煩了，一定要把這報紙留給孩子們！（葛丹兒）
128，13****91208 5.16 14:16 孫老師的課，變魔術(shù)，做詩人，像真有魔力一般牢牢吸引著學(xué)生，也吸引著我。天真爛漫的兒童詩，加上聰穎活潑的孩子，再加上孫老師的巧心編排和妙語點評，真的是場語文的饕餮盛宴。
129，13****91208 5.16 14:22談到課堂教學(xué)的評價語，可以說，聽了孫雙金老師的這堂課我收獲頗多。短短課堂幾十分鐘，教師要盡可能的將時間讓給學(xué)生，聽學(xué)生講，那么教師要說的每個字每句話都該做到字字如金。如何肯定學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生發(fā)言興趣，如何增加課堂語言的渲染力，孫老師向我展示了成功的一課，這也是我未來要學(xué)習(xí)，思考，奮進(jìn)的方向！
130，13****77230 5.16 14:25聽吳老師的講座，開拓了我們的視野。在別的國家，別的地方，閱讀教學(xué)，閱讀考核，是和我們不一樣的。有許多優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)。
131，15****89195 5.16 14:26感想：孫雙金老師執(zhí)教的兒童詩讓我又一次重新了解了詩歌教學(xué)：原來兒童詩教學(xué)可以變得那么有趣。孫老師從頭至尾都沒有限制學(xué)生的思維，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，孫老師巧妙地讓孩子們變換一個字，充分調(diào)動起他們的積極性，從而讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷思考的過程并總結(jié)出作兒童詩的方法與技巧，將兒童詩歌的難度大大降低，便于學(xué)生的掌握。除此之外，孫老師的和藹可親拉近了與孩子們的距離，使課堂氛圍活躍有趣，他對孩子們的鼓勵和肯定，一步一步加強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)兒童詩的興趣。孫老師的這節(jié)課精彩絕倫，值得我們好好學(xué)習(xí)！
132，18****18699 5.16 14:38聽課至此，想法頗多，但有時卻無法用語言來表達(dá)感受！16日上午觀摩了孫雙金老師《兒童詩》，讓我置身于想象的世界！通過換“流”字，激發(fā)出了多么絢爛的想象--“唱”、“玩”“躍”、“舞”……有些字我也想不到。孩子們多彩的想象力，讓我深深感覺到兒童詩的魅力！整堂課輕松幽默，高舉的小手體現(xiàn)了孩子們對兒童詩的興趣！孫老師上課伊始便說“這節(jié)課來玩一玩”，但這不只是玩，而是借助詩歌讓學(xué)生的形象思維得到發(fā)散，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展！
133，18****60497 5.16 14:38現(xiàn)代與經(jīng)典孫雙金老師的課，激發(fā)了我們的思考：現(xiàn)代詩的教學(xué)原來也可以這么輕松幽默，這么明了簡單。他把每個學(xué)生都變成了小詩人，讓他們自己詩海里盡情遨游；他點起了孩子們適合創(chuàng)作的熱情，讓他們把詩意帶進(jìn)生活里。
134，18****78312 5.16 14:39" 領(lǐng)走科研前沿，看透教學(xué)本質(zhì)。聽吳教授的報告如給我們中國教育家，中國教師當(dāng)頭棒喝、醍醐灌頂之感。
吳教授傳達(dá)的“4C”觀念引起了我們新的思考。
曾經(jīng)聽過這種說法，但所指的對象更多的是當(dāng)代大學(xué)生――只有理論的堆積，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。
中國的教育專家們很少顧及到其實小學(xué)生也同樣存在著批判創(chuàng)造思想和實際運(yùn)用能力。所以，中國的學(xué)生出來被冠冕堂皇地封為“高分低能兒”稱號。
如何改變這種現(xiàn)狀？就像吳教授說的，學(xué)習(xí)美國教學(xué)紀(jì)念――從小學(xué)生的教材開始，在教材中貫徹學(xué)生思維發(fā)展，能力發(fā)展的規(guī)律。讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容，閱讀結(jié)構(gòu)中得以提升，加強(qiáng)合作，敢于批判，敢于質(zhì)疑，敢于實踐！
相信，在不久的將來，中國的小學(xué)語文教材會有全新的面貌，真正是為了學(xué)生能力的發(fā)展而編寫！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
135，15****72620 5.16 14:41"
聽魏星老師《講故事的人》，似有余音裊裊沖擊著思維，教學(xué)有法，教無定法。課堂上魏老師給學(xué)生自然、自由的氛圍，教師自由穿梭于文字間，體現(xiàn)文本的情趣之美，以最接近學(xué)生起點的方式帶領(lǐng)學(xué)生走。以樸實無華的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，為學(xué)生個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。吉林長春 王紅"
136，18****78312 5.16 14:45" 如果有機(jī)會去美國交流，一定要去美國的小學(xué)，美國的課堂走一走，看一看，聽一聽。
自己的導(dǎo)師也常在課堂上和我分享她的考察交流經(jīng)驗。先進(jìn)的，適合學(xué)生的，以生為本的，就是最好的。
麗水學(xué)院 張蒙妮"
137，13****71095 5.16 14:49活力的課堂，童心的飛揚(yáng)，個性的品味……孫老師讓兒童的天真活潑融合了形象思維，讓兒童詩歌展示別樣的魅力！
138，18****18699 5.16 14:59對于魏星的老師的說法，我認(rèn)為很實在，說到了實處！通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的童年過得好一點，讓學(xué)生多愛語文一點…而且對于學(xué)習(xí)，也一定要也基于學(xué)生，基于學(xué)情，用語文的規(guī)律、語文的方法去讓學(xué)生有所得！這是實在的但也是需要我去落實下去的！但是對于魏星老師說的“要重視學(xué)生正式的語文學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生非正式的語文學(xué)習(xí)”這一點還值得我去思考、去探究！我也需要讓自己吸收新思想、新養(yǎng)分！
139，13****17958 5.16 15: 3"羅才軍老師的《自相矛盾》在余姚已經(jīng)聽過，他的講座也同樣精彩！他的書《問道語文》也給了我深深的啟迪！今天再聽這課，讓我眼前一亮的是這個班級的孩子。這個班級的孩子非常棒，積極的舉手，敏捷的思維，響亮清楚的回答，活躍的課堂氛圍，讓這堂課更是錦上添花！
慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒"
140，18****59 5.16 15: 3吳教授的觀點中肯，剖析深刻，他立足于學(xué)生創(chuàng)造性的思維，立足于小學(xué)語文教育的實際，是小學(xué)語文革新的呼吁者，是中國基礎(chǔ)教育的踐行者。我國的教改需要這樣的人，我們感謝您！
141，13****66538 5.16 15: 7現(xiàn)代與經(jīng)典 羅老師，仰慕已久，可是要錯過了。
142，18****47491 5.16 15:11羅老師的課讓我耳目一新，這是一節(jié)別具風(fēng)格的課。富有磁性的語言，清晰的思路，激發(fā)了孩子無窮的想象力，觀察力。孩子們在課堂上都能踴躍的表達(dá)自己的觀點，都精彩到極致。
143，13****91731 5.16 15:15羅老師的巜自相矛盾》教學(xué)，讓我明白語文不是死教的！
144，13****86856 5.16 15:31孫老師的課堂學(xué)生思維活躍，原來小詩人就是這樣練成的！贊！
145，15****97701 5.16 15:32聽了羅才軍老師教學(xué)的《自相矛盾》，我才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣教，感慨萬千�。�！
146，13****42764 5.16 15:33不同地域，鑄就了不同文化。聆聽了吳永軍的報告，讓我們不得不思索，我們當(dāng)下的教學(xué)，將閱讀落到實處了嗎？接下來的路該如何走？
147，13****91731 5.16 15:35平時教師對古文教學(xué)的恐懼、學(xué)生對它的厭惡，聽了羅老師的巜自相矛盾》，師生對古文就只會愛上它！
148，15****1291 5.16 15:35羅才軍老師的課超乎我的想象，這哪是一個青年教師，他的點撥能力和掌控課堂的能力告訴我們，他分明就是一位大師！
149，13****42764 5.16 15:36曾經(jīng)的《伯牙絕弦》捕獲了多少的心！今日的羅才軍帶領(lǐng)孩子們游走于現(xiàn)代、古代，感受古文的魅力，創(chuàng)編了一個又一個故事，絕！
150，13****81936 5.16 15:38羅才軍老師執(zhí)教的《自相矛盾》很生動，能抓住學(xué)生的心理。
151，13****39360 5.16 15:38《自相矛盾》一個經(jīng)典的寓言故事，內(nèi)容淺顯，道理簡單，課堂上該上什么呢？羅老師能通過課前調(diào)查，實則對學(xué)情的深入了解，讓學(xué)生用自己的話講講故事。再借助4幅圖，取名后創(chuàng)造性的講故事。在羅老師的引導(dǎo)下，學(xué)生繪聲繪色地講出一個個生動夸張的片段。羅老師的課堂教學(xué)基于文本，又超越文本。
152，13****39360 5.16 15:39吳永軍老師站在國際教育的高度，對比中國與美國的課文教材后面的思考題，從而發(fā)現(xiàn)中國教育的弊端。是的，過多的知識會使孩子的大腦變成計算機(jī)的硬盤，長此下去，孩子的大腦會慢慢地變成儲存器，不會自己思考了。
153，13****39360 5.16 15:40魏老師啟發(fā)學(xué)生關(guān)注莫言的演講稿，品讀一＂笑＂三＂酸＂的具體畫面。而后創(chuàng)設(shè)情境，模擬記者身份，學(xué)生仿佛置身于演講現(xiàn)場，向莫言提問，而后又轉(zhuǎn)換角色，自己當(dāng)莫言回答，真正走入莫言的童年生活，了解莫言成功背后的努力與付出，從而有所觸動，對自己產(chǎn)生影響。魏老師的教學(xué)不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了文字的風(fēng)采，而且還觸動了學(xué)生的心坎，只有閉上嘴巴，用心思考，才能獲得成功；成功與學(xué)歷無關(guān)......
154，13****39360 5.16 15:412007年12月7日，莫言在瑞典文學(xué)院進(jìn)行了獲得諾貝爾文學(xué)獎的獲獎感言，揚(yáng)揚(yáng)灑灑一萬多字。演講稿被巧妙地進(jìn)行選編變成了九百多字入選課文。魏星老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句，巧妙地把長文變成了幾十個字的微演講。從中巧妙滲透因文章主句結(jié)構(gòu)而把文章的形狀分為正三角形，倒三角形，菱形，長方形。魏星老師有語文老師的形象思維，又有數(shù)學(xué)老師的抽象思維！
155，13****39360 5.16 15:42孫雙金老師的課，詩意與趣味同飛，形象與想象結(jié)合。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們變成一個個天真爛漫的小詩人，由修改一個字，到仿寫一句話，再到撰寫一首詩，他們盡情地在詩意海洋里遐想、暢游。學(xué)生作品展示：1、月亮在云上睡著，月亮在天空逛著，月亮在風(fēng)里跑著。2、月亮姐姐你太美了，太陽哥哥追不上你。3、我想乘一葉小舟，帶著一身熾熱，蕩呀蕩呀，蕩出點點星光。怎一個“靈”字了得！
156，15****59959 5.16 15:43聽了羅才軍老師的《自相矛盾》，感受到羅老師具有深厚的文學(xué)功底。羅老師的課自然，親切，課前先調(diào)查學(xué)生對故事的了解程度，然后詢問學(xué)生還需要了解什么。課堂層層深入，把學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)習(xí)古文的意境中，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)古文的樂趣。
157，13****7492 5.16 15:44今天的課讓我們看到了老師的引導(dǎo)有多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走得有多遠(yuǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
158，15****59959 5.16 15:44聽了羅才軍老師的《自相矛盾》，感受到羅老師具有深厚的文學(xué)功底。羅老師的課自然，親切，課前先調(diào)查學(xué)生對故事的了解程度，然后詢問學(xué)生還需要了解什么。課堂層層深入，把學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)習(xí)古文的意境中，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)古文的樂趣。長春 谷麗
159，13****39360 5.16 15:45授課伊始，羅老師調(diào)查有多少聽過這個故事，充分了解了學(xué)情。而后，羅老師關(guān)注學(xué)情，立足文本，展開師生合作，把一個剪短的《自相矛盾》的故事編織得有聲有色，進(jìn)而超越文本，有了新的高度！成語故事原來可以這樣讀！羅老師采用文白對讀的形式，在讀中加深故事蘊(yùn)含著的意義，之后逐個將古文挖空，雖增加了難度，但有之前文白對讀的鋪墊，學(xué)生沒有被難倒，卻是一次次激勵著學(xué)生，并獲得成功的體驗。這樣循序漸進(jìn)，以生為本的教學(xué)棒棒棒！
160，13****22410 5.16 15:46羅才軍老師的笑容是和煦的，語言是真誠的，態(tài)度是舒服的，氣場是浩然的。看看那一雙雙高舉的小手，就知道他與學(xué)生融為一體！這堂課是成功的，吸引了學(xué)生，也收服了在場的同行！[強(qiáng)]
161，13****86856 5.16 15:47羅老師不僅教語文，更教孩子們學(xué)生活！
162，13****14091 5.16 15:48羅才軍老師執(zhí)教的《自相矛盾》用看圖的方式有創(chuàng)造性的復(fù)述故事之后以為這堂課可以就此打住了，但羅老師接而出示了古文，古文和今文對照著讀了之后，以為課堂就此戛然而止了，但羅老師又用填空的方式來引領(lǐng)孩子們背誦小古文，背完了小古文，以為課堂很圓滿了，羅老師又讓課堂往前推進(jìn)一步，想象說話，可以今文，也可以古文。忽然就想到了如何實現(xiàn)初小文言文的銜接，就從這些經(jīng)典的寓言、成語故事入手！
163，13****97352 5.16 15:49吳才軍老師對中美小學(xué)語文教材做出對比，深刻地道出了他獨到的見解。引發(fā)作為小語老師深深思考：語文到底教給學(xué)生什么？是記憶，是理解，是運(yùn)用，是分析，是評價，是創(chuàng)造！
164，13****65981 5.16 15:49吳老師說的好，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
165，18****76593 5.16 15:50聆聽羅老師的課讓我感受到對待學(xué)生沒有批評，只有引導(dǎo)。一個肯定的話語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能引導(dǎo)的更到位。以后我也要運(yùn)用這樣的教學(xué)方法。
166，13****33296 5.16 15:50羅老師的課充實，層層深入，絲絲入扣。教一節(jié)學(xué)生都會的課沒什么了不起，教一節(jié)學(xué)生不會的課才是了不起的。喜歡羅老師的課，希望羅老師下次也能到臺州的溫嶺上課。
167，13****86856 5.16 15:50魏老師循循善誘，好！
168，18****78312 5.16 15:50" 喜歡羅老師！因為他的學(xué)生肚子里裝著許多大大小小，不同版本的故事！
寓言能夠這么教，學(xué)生可以這么學(xué)！我想，今晚每個孩子都會做一個《自相矛盾》的夢。;-)
麗水學(xué)院 張蒙妮"
169，13****27 5.16 15:51羅老師的課給我們帶來了清新、脫俗、自然，我沉醉其中。羅老師具有超強(qiáng)的課堂掌控能力，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來了，真是不虛此行！
170，18****78312 5.16 15:51"微電影？微寫作？期待！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
171，13****68085 5.16 15:52訓(xùn)練學(xué)生的思維何其重要啊。吳永軍老師提出的“高階思維”應(yīng)該在語文課程呈現(xiàn)。
172，13****86856 5.16 15:53張老師的課高端，大氣，上檔次！
173，15****21405 5.16 15:53羅老師的課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性以及老師的主導(dǎo)性，整節(jié)課都是學(xué)生在講，學(xué)生在讀，學(xué)生在說，他們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動。
174，13****13770 5.16 15:54從古詩到古文，每一次都潤無細(xì)無聲地熏陶著我，隨風(fēng)潛入我心底。鷹潭市第五小學(xué)周雪琴
175，18****56897 5.16 15:54對于像《自相矛盾》這種學(xué)生們已經(jīng)耳熟能詳?shù)某烧Z故事，羅才軍老師沒有按部就班地來上這堂課。而是另辟蹊徑，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)插圖用自己的話語來講述。充分尊重了學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式，值得借鑒。
176，15****61031 5.16 15:56羅老師在寓言教學(xué)中悟得言外之理的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,贊一個！
177，13****71095 5.16 15:57羅老師的故事教學(xué)，獨特有創(chuàng)意，讓語文課堂的思維內(nèi)涵更豐滿！讓語文課堂走向深處……
178，13****91208 5.16 15:59羅才軍老師的課堂真的讓人耳目一新。如何把簡單的寓言上好上出語文味相信是每個老師困惑的問題。文章短小，道理明白，那么上什么？羅才軍老師采用看圖編故事的方法，將課堂交給學(xué)生，由聽故事，學(xué)故事到讓學(xué)生自己編故事，將學(xué)生的積極性調(diào)動到最高。再將熱情轉(zhuǎn)化為小練筆，學(xué)生玩夠了學(xué)到了，我們坐在下面也長見識了！！
179，13****7112 5.16 15:59孫老師 您用儒雅的師風(fēng)，精練詩意的語言，打造了一堂睿智靈動的詩一般的課堂，拜賞了！
180，13****87079 5.16 16: 1羅老師的課獨辟蹊徑，上出了寓言的新思維。
181，13****1703 5.16 16: 2剛剛聆聽了羅才軍老師執(zhí)教的《自相矛盾》一課，深受觸動。自己講過也聽過許多人講這一課，都是注重文本分析、感悟道理。羅老師卻更注重培養(yǎng)學(xué)生高階思維，將學(xué)生頭腦中的故事內(nèi)化成自己的故事，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)會了靈活運(yùn)用語言，無論學(xué)生還是聽課教師都受益匪淺！
182，15****84041 5.16 16: 9聽完魏星老師的課，我突然才意識到童年的重要性，感謝在我女兒還小的時候讓我聽到這樣的課！作為家長的我們應(yīng)該給孩子童年創(chuàng)造一個文化的精神世界！而不是把孩子扔給培訓(xùn)班，扔給電視，扔給手機(jī)！我想最好的，最簡單的，那就是培養(yǎng)孩子愛看書，愛思考的習(xí)慣！而不是把我們成人的娛樂方式傳給孩子！
183，15****61031 5.16 16:12張老師的作用，體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)各種朗讀和寫作情境。
184，13****60327 5.16 16:12羅老師用講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生步步深入，老師富有啟發(fā)性的語言，激起孩子們內(nèi)心無限的潛力。一節(jié)課學(xué)生收獲滿滿，我們亦收獲滿滿。
185，15****61031 5.16 16:16我明白了,只要找準(zhǔn)視角,教材中的很多文章，是可以轉(zhuǎn)換成非文學(xué)性寫作的。
186，18****53171 5.16 16:17聽張祖慶老師的課簡直是一種享受！有內(nèi)涵又創(chuàng)新，真是高大上！
187，13****39360 5.16 16:17喜歡張老師，他總是那么與時俱進(jìn)。課堂充滿現(xiàn)代感，熟悉并巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言引入課題；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)＂中國好聲音＂的語言快的特點來讀長文，高效又符合文本人物特點。課堂充滿歡聲笑語，驚喜不斷！
188，15****60908 5.16 16:20老張上課太任性，神馬都浮云，簡直酷斃了。
189，15****61031 5.16 16:23在張老師的課堂上,我領(lǐng)略了特別的表達(dá)，特別的效果。
190，13****19013 5.16 16:25羅才軍大師不僅教材解讀有一套，課堂教學(xué)也有一套，真是高大上啊！
191，13****39360 5.16 16:27張老師緊緊抓住全文多處老板語言，聚焦一段段文本語言，讓學(xué)生在朗讀與表演中細(xì)細(xì)品味語言的魔力，最后還能提煉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，原來語言可以這樣“時尚”！教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣語言，處處與網(wǎng)絡(luò)流行與相呼應(yīng)！
192，阿里山的陽光：《桃花心木》王崧舟老師在向?qū)W生闡述人生的不確定，抓住作者一次次的奇怪，讓讀者在充滿求知欲的情況下，引出樹的成長與人的成長有相似性，尤其是結(jié)尾層層推進(jìn)人生的不確定性，引起人生的思考！
193，蟲??蟲：王崧舟老師是我們一直喜歡的老師，他的課給我們一線教師很多的感觸。先說說今天這節(jié)課（桃花心木）。一開始的課前調(diào)查很有意思。王老師分明是在確定教學(xué)的起眼點。學(xué)情是生成萬變的，但老師卻敢于在課前反復(fù)掂量學(xué)生的喜歡。于是乎，教學(xué)就從學(xué)生喜歡的“道理”開始，這一環(huán)節(jié)貌似是尊重學(xué)生的生成，實際是王老師課前就充分讀懂了孩子的內(nèi)心。今天的板書也很有意思。找出“道理”這一環(huán)節(jié)，王老師引導(dǎo)從文字本身釋出“道理”，悟出“好處”。通過板書，把“道理”的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來。一個中心，兩個好處，四個關(guān)鍵詞，把所要表達(dá)的內(nèi)容表析的清清楚楚。到最后，悟懂了“不確定”既是“無常”，擦掉四個關(guān)鍵詞變“無�！�。這是多么獨具匠心的設(shè)計�。�
194，君君：桃花心木，播種在孩子心中的是對生活的理解，更是讓孩子思考正面生活。
195，朗朗：去年聽了孔子游春 ，頂禮 ；今年聽了桃花心木， 直接膜拜 ！林清玄的作品上了小學(xué)教材 可真正懂他的 應(yīng)該就是王崧舟了 。 本人很喜歡林清玄的作品 他的林泉 他的清歡 他的玄想 都能讓人沉淀下來
196，盧：王老師的‘不確定’，給我們帶來巨大的震撼。大師的魅力，就是給你帶來的太多‘意外’一一不確定。
197，言炎：通過生動的課例，向我們深度剖析并完美詮釋了王崧舟老師對于語文的理解，讓學(xué)生在處處體驗生命的靈動、語文的獨特和美妙～
198，張老師：王崧舟老師的語言如涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田。聽他的課是一種享受。他的課直奔主題，思路清晰，圍繞重點展開教學(xué)。太棒了！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
199，周雪琴：一直關(guān)注王崧舟老師：次次有收獲，回回有感悟，時時在縈繞。從《去年的樹》、《孔子游春》…《桃心花木》，我真是受益匪淺。
200，T：王崧舟老師在課堂上，針對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)點所提的問題，每一個都是那么值得深思，而且沒有認(rèn)真思考過后，根本抵擋不住王老師的提問。更好的是，王老師會告訴你，所有問題的答案，都在課文中，所以你可以在王老師的課堂上，每個孩子都是那么專注地讀課文。
201，??于小妍?：喜歡王崧舟老師的《桃花心木》！不僅講出了人世間有諸多的“不確定”，也就是“無常”，學(xué)習(xí)了語文，更重要的是給孩子們講明了，“當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處，因為痛苦本來就是不確定的！”舉一反三地知道，失敗的不確定，危險的不確定，貧窮的不確定…明白這些，樹立這樣的概念，這，對現(xiàn)在的孩子們是多么好，多么重要��！這比“失敗是成功之母”更容易讓人接受！比“幸福與成功要靠自己的雙手去創(chuàng)造”更能激勵人奮發(fā)努力！這不僅是一節(jié)簡單的語文課，還是在幫助孩子正確面對現(xiàn)實中的不確定，無常，更是在激勵孩子積極向上，創(chuàng)造幸福，努力得到成功！這是存善心，留善念，做善事的王老師給我們帶來最棒的禮物與驚喜！謝謝！[玫瑰]
202，窗：指向?qū)懽鞯拈喿x，學(xué)以致用
203，丹兒：幸福，痛苦，成功，失敗，平安，危險，富裕，貧窮，不幸，苦難……也許就是“不確定”，當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處，因為痛苦本來就是不確定的。 醒來 從生到死有多遠(yuǎn) 呼吸之間 從迷到悟有多遠(yuǎn) 一念之間 從愛到恨有多遠(yuǎn) 無常之間 從古到今有多遠(yuǎn) 談笑之間 從你到我有多遠(yuǎn) 善解之間 從心到心有多遠(yuǎn) 天地之間 當(dāng)歡場變成荒不臺 當(dāng)新歡笑著舊愛 當(dāng)記憶飄落塵埃 當(dāng)一切是不可得的空白 人生是多么無常的醒來 人生是無常的醒來 慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒
204，丹兒：《現(xiàn)代與經(jīng)典》讓我又一次靜心領(lǐng)悟了林清玄的《桃花心木》，那么喜歡林清玄的我感觸頗深：不確定，不確定的環(huán)境，不確定的心靜，不確定的一切讓我們努力向下生長，只有不斷努力地向下才能有一天勇敢的向上！ 慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒
205，海霞：趙志祥老師的課堂無論是臺上還是臺下，都充滿了歡聲笑語，帶來了無限的快樂！趙老師的教學(xué)機(jī)智也著實讓人敬佩，充分體現(xiàn)了他豐厚的文化內(nèi)涵，這樣一個知識淵博又幽默風(fēng)趣的老師怎能不受學(xué)生喜愛，老師敬佩呢？
206，青鳥：生活是不確定的，也即是無常的。王老師層層鋪墊，循循善誘，讓孩子們深刻地感受到了。不僅如此，還教孩子們認(rèn)識到不確定的也許是不幸或是苦難，但是這樣的不確定是有其意義和價值，讓孩子們學(xué)會積極樂觀地面對人生的不確定。王老師的《桃花心木》，會讓孩子們受益終身，也讓我受益匪淺。喜歡王老師的課！
207，饒正李：王老師的課，層層引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，讀出生活的不確定性，讀出生活的多變，讀出生活的無常！頂！
208，旭晨：張志和老師的幽默和機(jī)智是上天的賜與還是后天的習(xí)得？這堂課讓我大開眼界，受益匪淺。原來教古詩可以教到這種境界。一堂課，短短70分鐘，不僅把古詩的內(nèi)容，形式，情感，節(jié)奏上到學(xué)生心里去了，還同時講了詞的平仄，唱法。如此的豐富，如此的生動。張老師說自己是個老頭子，可是我覺得他非常有童心。寶貝，欠扁，好孩子，乖乖都是非常活潑的詞。他用這些詞與孩子們交流，非常能迎得孩子們的心。
209，旭晨：整堂課課堂內(nèi)外都是歡聲笑語，這樣的課堂，真的美妙！
210，哲哲：草原一課挖掘太深，學(xué)生體會上有難度
211，@霞子 很喜歡羅才軍老師的課，想不到《自相矛盾》能這么教，受益匪淺！
212，@小雨 聽了孫雙金老師的《 兒童詩》，欣慰地看到學(xué)生們愛上了寫詩，學(xué)會了委婉含蓄，學(xué)會了直抒胸臆，學(xué)會了形象思維創(chuàng)設(shè)意境。那一句出自學(xué)生口的“太陽是土豪的兒子”，讓多少聽課教師為之精湛的教學(xué)藝術(shù)折服�。O老師，我也愛上了寫兒童詩！吉林長春 王紅
213，@一笑而過 當(dāng)一個學(xué)生一緊張把“聊齋志異”說成“聊齋異志”，魏星老師馬上笑著說“你真幽默！”他用他的教學(xué)機(jī)智關(guān)愛著每個學(xué)生。
214，@一笑而過 “月亮姐姐你好美呀，太陽哥哥一直追著你，可惜你跑得太快了�！倍嗪猛�，多有畫面感的一首童詩，也許只有孫老師的童詩課堂才能涌動出這么多奇思妙想。
215，13****66792 5.16 16:28張老師的課讓我們感受到語言的真正魔力
216，13****19013 5.16 16:29真遺憾，沒聽到張老師的微課，只能寄希望于下一課。
217，18****47491 5.16 16:30張老師的課堂也充滿了魔術(shù)的魅力，讓孩子們學(xué)語言，練語言，體會到用語的精髓與妙處！
218，13****91731 5.16 16:31張老師教學(xué)的讀寫結(jié)合、真是船過無痕、天衣無縫。
219，15****97701 5.16 16:31《金錢的魔力》這一課我快要上到了，今天聽張祖慶老師這堂課，我覺得有很多值得借鑒的地方，希望我的課也會像張老師這樣精彩。
220，15****6245 5.16 16:32祖慶老師不愧是大師，那風(fēng)趣的語言，不時讓場上笑聲陣陣，不知不覺中就讓孩子活學(xué)活用了出來，知識就在這么快樂的氛圍中學(xué)了進(jìn)去！真是一堂“高端大氣上檔次”的課！
221，18****78312 5.16 16:33" 語言的魔力，大師的魅力！
張祖慶老師打破傳統(tǒng)觀念，大膽超前地將網(wǎng)絡(luò)用語引到語文課堂上，語文課堂頓時生動活潑，充滿時代元素！在追求現(xiàn)代新穎用語的同時，張老師不忘的作文教學(xué)的本質(zhì)，不忘根基，不忘作文的精髓寫法。
這是經(jīng)典與現(xiàn)代的完美結(jié)合！張老師，贊一個！孩子們，贊一個！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
222，13****76650 5.16 16:35同一段文字，不同形式的變化，無形中讓學(xué)生感受到語言的魔力。
223，13****79362 5.16 16:42張老師一開始就從網(wǎng)絡(luò)語言聊起，一下子把學(xué)生帶進(jìn)語言的魔力之中。最后拓展活學(xué)活用的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言相當(dāng)精彩，這與張老師課堂中指導(dǎo)分不開的。
224，13****60327 5.16 16:56張老師的課踏上了時代的列車，語言生動幽默，處處充滿了教育的智慧。課堂沒有多余的枝節(jié)，而是直奔主題，借助語言大師馬克吐溫的一段話，讓學(xué)生朗讀體驗，感受語言的魔力，明白寫作的真諦。學(xué)生像賦予魔法般，將啰嗦的人物語言描繪得淋漓盡致。
225，18****76593 5.16 16:56匠心獨具的設(shè)計，別出心裁的課堂。無比精彩的寫文反饋，畫龍點睛的寫作方法。一一一聽張祖慶老師之感。
226，13****90910 5.16 16:56從學(xué)生展示自己的作文，這個結(jié)果來看，之前張祖全老師做的鋪墊很成功。我個人認(rèn)為張老師成功的原因有這幾點：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的特點抓語言。2、選擇課文的點——老板的語言很有代表性。讓學(xué)生思考，為什么會寫這么多的話，從而深入感受到了人物的特點。原來這種喋喋不休，語無倫次，體現(xiàn)出了一類人的身份，職業(yè)，個性，所以，學(xué)生借鑒到“媽媽，推銷員”等身上，才能運(yùn)用得那么好。
227，13****42764 5.16 16:56張祖慶的《金錢的魔力》盡顯高端、大氣、上檔次。寫作的魔法在張老師無痕的引領(lǐng)上，喚醒了孩子寫作的欲望，?? ！
228，18****81870 5.16 17: 0羅老師教學(xué)的《自相矛盾》。羅老師就像風(fēng)箏線一樣，放手讓孩子在課堂上暢所欲言，注重言語訓(xùn)練，層層指導(dǎo)孩子準(zhǔn)確用詞，適時處又將孩子拉回進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，同時也將寫落到了實處。
229，13****7112 5.16 17: 2祖慶解讀魔法高，寫作得法魔力大！閱讀習(xí)作巧相融，千錘萬煉出真招！
230，13****60327 5.16 17: 3喜歡孫雙金老師的課，充滿了詩意。老師循循善誘，為孩子插上了想象的翅膀，在兒童詩的上空盡情翱翔。簡直妙不可言！
231，13****16539 5.16 17: 4張祖慶老師的話令人深思！
232，15****89045 5.16 17: 5孫雙金老師的課讓我對詩歌又有了另一種見解。課堂氛圍活躍，孩子們學(xué)的很輕松。我也聽得很舒服。
233，18****78312 5.16 17:16"即便是最后短短的幾分鐘時間的小匯報，張老師的話，讓我們在坐的每位老師，都受益匪淺！
張老師是我們小學(xué)語文教師的一個標(biāo)桿！
雨再大，聽了高人之見，也值了！
麗水學(xué)院 張蒙妮"
234，13****39360 5.16 17:32張祖慶老師以文本《金錢的魔力》為依托，提煉出寫作要點-特別的表達(dá)，特別的效果。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，尋找寫作素材。學(xué)生輕松地完成小練筆學(xué)以致用，并在交流過程中，學(xué)生充分感受到了寫作的現(xiàn)實感、真實感、特別感，成就感。
235，13****39360 5.16 17:34張祖慶老師執(zhí)教的語言的魅力，借助課文巜金錢的魔力》，聚焦語言，讓學(xué)生先初步感知人物形象，再用朗讀的方式讀出自己的理解，請兩名學(xué)生演讀文本，充分體會語言的魔力。執(zhí)教過程中，張老師運(yùn)用現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)語言調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍。為了加強(qiáng)學(xué)生對語言的體會，張老師設(shè)計的小練筆也別具匠心，既聯(lián)系了孩子們的生活，又加強(qiáng)了對語言魅力的感受，提高了寫作水平。
236，13****39360 5.16 17:35聽課至此，想法頗多，熱血沸騰！上午觀摩了孫雙金老師《兒童詩》，讓我置身于想象的世界！通過換“流”字，激發(fā)出了多么絢爛的想象--“唱”、“玩”“躍”、“舞”……有些字我也想不到。孩子們多彩的想象力，讓我深深感覺到兒童詩的魅力！整堂課輕松幽默，高舉的小手體現(xiàn)了孩子們對兒童詩的興趣！孫老師上課伊始便說“這節(jié)課來玩一玩”，但這不只是玩，而是借助詩歌讓學(xué)生的形象思維得到發(fā)散，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展！談到課堂教學(xué)的評價語，孫雙金老師的這堂課也讓我收獲頗多。短短課堂幾十分鐘，教師要盡可能的將時間讓給學(xué)生，聽學(xué)生講，那么教師要說的每個字每句話都該做到字字如金。如何肯定學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生發(fā)言興趣，如何增加課堂語言的渲染力，孫老師向我展示了成功的一課，這也是我未來要學(xué)習(xí)，思考，奮進(jìn)的方向！
237，13****97352 5.16 17:42張祖慶老師緊緊抓住全文多處老板語言，聚焦一段段文本語言，讓學(xué)生在朗讀與表演中細(xì)細(xì)品味語言的魔力，最后還能提煉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，原來語言可以這樣“時尚”！教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣語言，處處與網(wǎng)絡(luò)流行與相呼應(yīng)！
238，lp潘：孫老師的課，有掌聲，也有笑聲；有激情，更有詩情。
239，T：王崧舟老師在課堂上，針對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)點所提的問題，每一個都是那么值得深思，而且沒有認(rèn)真思考過后，根本抵擋不住王老師的提問。更好的是，王老師會告訴你，所有問題的答案，都在課文中，所以你可以在王老師的課堂上，每個孩子都是那么專注地讀課文。
240，yy：王崧舟老師的課只可意會，不可模仿，這是趙志祥老師的忠告。聽了管建剛老師的作文教學(xué)，我怎么覺得我們都想到一塊兒去了，可惜我是行動的矮子！每個大師都有自己的特點，我們也要教出自己的風(fēng)格！明天期待更對精彩！
241，??于小妍?：喜歡王崧舟老師的《桃花心木》！不僅講出了人世間有諸多的“不確定”，也就是“無�！保瑢W(xué)習(xí)了語文，更重要的是給孩子們講明了，“當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處，因為痛苦本來就是不確定的！”舉一反三地知道，失敗的不確定，危險的不確定，貧窮的不確定…明白這些，樹立這樣的概念，這，對現(xiàn)在的孩子們是多么好，多么重要啊！這比“失敗是成功之母”更容易讓人接受！比“幸福與成功要靠自己的雙手去創(chuàng)造”更能激勵人奮發(fā)努力！這不僅是一節(jié)簡單的語文課，還是在幫助孩子正確面對現(xiàn)實中的不確定，無常，更是在激勵孩子積極向上，創(chuàng)造幸福，努力得到成功！這是存善心，留善念，做善事的王老師給我們帶來最棒的禮物與驚喜！謝謝！[玫瑰]
242，橙家菇?jīng)觯簩O雙金老師上課伊始就蹲下身子來和孩子們說說話，消除了孩子們和孫老師之間的陌生感。孫雙金老師與孩子們互動中，關(guān)注學(xué)生的回答并一一給予積極的評價，留給孩子更多的自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)、寫兒童詩的濃厚興趣！
243，橙家菇?jīng)觯河山o詩換動詞到填空再到自主創(chuàng)作詩歌，孫老師尊重學(xué)情，由扶到放，易于學(xué)生接受，也為學(xué)生富有想像的創(chuàng)作插上翅膀。讓學(xué)生把詩歌的好玩、有趣、精煉、有畫面感體會得淋漓盡致，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！
244，窗：指向?qū)懽鞯拈喿x，學(xué)以致用
245，翠：很喜歡管建剛老師的指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)，這是有技能訓(xùn)練的教學(xué)，牽住了“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的牛鼻繩！
246，丹兒：幸福，痛苦，成功，失敗，平安，危險，富裕，貧窮，不幸，苦難……也許就是“不確定”，當(dāng)我們處在痛苦的時候，幸福就在不遠(yuǎn)處，因為痛苦本來就是不確定的。 醒來 從生到死有多遠(yuǎn) 呼吸之間 從迷到悟有多遠(yuǎn) 一念之間 從愛到恨有多遠(yuǎn) 無常之間 從古到今有多遠(yuǎn) 談笑之間 從你到我有多遠(yuǎn) 善解之間 從心到心有多遠(yuǎn) 天地之間 當(dāng)歡場變成荒不臺 當(dāng)新歡笑著舊愛 當(dāng)記憶飄落塵埃 當(dāng)一切是不可得的空白 人生是多么無常的醒來 人生是無常的醒來 慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒
247，丹兒：《現(xiàn)代與經(jīng)典》讓我又一次靜心領(lǐng)悟了林清玄的《桃花心木》，那么喜歡林清玄的我感觸頗深：不確定，不確定的環(huán)境，不確定的心靜，不確定的一切讓我們努力向下生長，只有不斷努力地向下才能有一天勇敢的向上！ 慈溪市城區(qū)中心小學(xué) 葛丹兒
248，海霞：趙志祥老師的課堂無論是臺上還是臺下，都充滿了歡聲笑語，帶來了無限的快樂！趙老師的教學(xué)機(jī)智也著實讓人敬佩，充分體現(xiàn)了他豐厚的文化內(nèi)涵，這樣一個知識淵博又幽默風(fēng)趣的老師怎能不受學(xué)生喜愛，老師敬佩呢？
249，華：每次聽王崧舟老師的課，我都會深深地陶醉其中。他的課流溢著儒雅、從容、大氣，每次聽他的課都會給我們帶來意想不到的收獲。感嘆于他的獨具慧眼，感嘆于他深厚的文化底蘊(yùn)……
250，金金：幽默機(jī)智的教學(xué)語言，細(xì)致縝密的思維。整節(jié)課，孫老師就像一位包容而和藹的父親和學(xué)生對話，心中有情，目中有人，腦中有智，手中有法！
251，靜虛守靜：孫老師的每一次評語都充滿智慧、激情！讓孩子在無形中獲得真知，在快樂中激發(fā)潛能！
252，拉朵茵：王敏芝老師的課重視對文本語言表達(dá)形式的發(fā)掘，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、賞析文字之美，尋求讀寫結(jié)合，閱讀指向?qū)懽�。王老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
253，林??寶：參加了現(xiàn)代與經(jīng)典活動，讓我受益頗多。感觸最深的是王松舟老師的無常與不確定。是的，人生中太多了不確定，婚姻是無常的，苦難是無常的，生活的一切都是無常的。王老師充滿了禪味，而又不失人生的大道理。
254，琳琳：孫老師的課在輕松的氣氛中，撥開了迷霧，將孩子帶到詩歌的仙境中。孩子們在創(chuàng)想的詩園中快樂享受著讀詩，寫詩的趣味。詩興滿滿，詩香四溢。畫面，意境，動感，靈動……
255，莫靜：教材的選材是教師真功底。孫老師選用富有童真的詩文，形式簡單，內(nèi)容接近生活，讓孩子們有話可說，有文可詩！一下子讓課堂活躍了。
256，暖顏：一首小詩被孫雙金老師教得活靈活現(xiàn)，淋漓盡致～雙休日也值��！
257，平淡是真：好一個＂天遇＂，孫老師將我們帶到了詩的境界，這樣的老師在地上能遇到幾個？
258，青鳥：生活是不確定的，也即是無常的。王老師層層鋪墊，循循善誘，讓孩子們深刻地感受到了。不僅如此，還教孩子們認(rèn)識到不確定的也許是不幸或是苦難，但是這樣的不確定是有其意義和價值，讓孩子們學(xué)會積極樂觀地面對人生的不確定。王老師的《桃花心木》，會讓孩子們受益終身，也讓我受益匪淺。喜歡王老師的課！
259，饒正李：王老師的課，層層引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，讀出生活的不確定性，讀出生活的多變，讀出生活的無常！頂！
260，饒正李：兒童詩怎么上呢？原本沒譜！今早聽了孫老師的課，原來教兒童詩這么簡單---只要找到點子，找準(zhǔn)點子，問題就迎刃而解了。
261，姍姍來遲：在孫老師的引導(dǎo)下，三年級的孩子詩意大發(fā)，妙語連珠，不僅能給詩中某個動詞換上更合適的詞，更能寫出精彩的小詩。
262，石頭：文言有文言的味道，就好像詩詞有詩詞的味道，翻譯出來味道就變了。早上趙志祥老師對于詩詞教學(xué)深受啟發(fā)，但下午朱文君老師對于古文教法我還是不太贊同。
263，穗黃yang：如果可以登的話，我備注一下自己的姓名和單位。 單位：瑞安市仙降中心小學(xué)。姓名：楊穗黃。[愉快]
264，王麗敏：現(xiàn)代與經(jīng)典活動現(xiàn)場報道 課堂上能把學(xué)生“捧”上天的快樂的老師…
265，小棒棒糖：管老師的課生動一！
266，小童：聽孫老師的課輕松，愉悅。他的語言風(fēng)趣、幽默，在孫老師的引領(lǐng)下孩子們詩興大發(fā)，課堂上誕生了一個個小詩人，真是太絕了。
267，心語：一個成功的老師，充分發(fā)揮出了孩子的潛能。 ——評孫雙金老師的課。
268，旭晨：張志和老師的幽默和機(jī)智是上天的賜與還是后天的習(xí)得？這堂課讓我大開眼界，受益匪淺。原來教古詩可以教到這種境界。一堂課，短短70分鐘，不僅把古詩的內(nèi)容，形式，情感，節(jié)奏上到學(xué)生心里去了，還同時講了詞的平仄，唱法。如此的豐富，如此的生動。張老師說自己是個老頭子，可是我覺得他非常有童心。寶貝，欠扁，好孩子，乖乖都是非�；顫姷脑~。他用這些詞與孩子們交流，非常能迎得孩子們的心。
269，野地百合：孩子們跟著孫雙金老師聊詩寫詩，換詞補(bǔ)詩，創(chuàng)作展示自己的詩。孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，初步掌握了寫詩的奧秘：好玩有趣，精練有畫面感。
270，野地百合：以上兩條是感想
271，葉子：孫雙金老師的課讓每一位學(xué)生都成為了美麗的詩人！
272，sally：對于像《自相矛盾》這種學(xué)生們已經(jīng)耳熟能詳?shù)某烧Z故事，羅才軍老師沒有按部就班地來上這堂課。而是另辟蹊徑，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)插圖用自己的話語來講述。充分尊重了學(xué)生的主體性。文白對讀，加深學(xué)生的古文底蘊(yùn)。這種教學(xué)方式，值得借鑒。
273，馮琴：羅老師充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，
274，珍惜所有：課前我無法想像：原來我們的孩子竟是如此厲害的詩人！這就是名師，帶領(lǐng)孩子走向藝術(shù)的天堂！我們犧牲周末時間來學(xué)習(xí)，值！
275，鄭謙：羅才軍老師執(zhí)教的《自相矛盾》不僅是一兩個故事，還是為人處事的方式，發(fā)人深省。
276，珠珠：羅老師用講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生步步深入，老師富有啟發(fā)性的語言，激起孩子們內(nèi)心無限的潛力。一節(jié)課學(xué)生收獲滿滿，我們亦收獲滿滿。
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